@workshop{Lorenz2019Delfi-openscience,
title = {Wissenschaft richtig gemacht: Tools für Open Scientists und Open Educators},
author = {Anja Lorenz and Lambert Heller},
url = {http://www.delfi2019.de/},
year = {2019},
date = {2019-09-16},
urldate = {2019-03-25},
address = {Berlin},
organization = {Tutorial auf der 17. Fachtagung Bildungstechnologien der Fachgruppe Bildungstechnologien der gi e.V. (DeLFI 2017)},
abstract = {Open Science und Open Education beschreiben nicht nur Grundhaltungen guter wissenschaftlicher Praxis, sondern auch Kompetenzen zur Nutzung geeigneter Infrastrukturen und Tools. Bei deren Auswahl gibt es oft kein klares Richtig oder Falsch, wohl aber Mindestanforderungen an offene Prozesse, Formate und Ergebnisse. Die hierzu bereits aufgebauten Plattformen und Infrastrukturen unterliegen idealerweise einer ständigen Weiterentwicklung, sodass in diesem Tutorial ein Austausch über aktuelle Praktiken und Werkzeuge initiiert werden soll.},
keywords = {infrastructure, open education, open educational ressources (OER), open science, platforms, practices},
pubstate = {published},
tppubtype = {workshop}
}

@workshop{Lorenz2019AufstiegDurchBildung,
title = {Lehrende an MOOCs heranführen: der offene Autorenkurs im Projekt pMOOCs 2},
author = {Anja Lorenz},
year = {2019},
date = {2019-06-18},
address = {Berlin},
organization = {Aufsteig durch Bildung: offene Hochschulen},
abstract = {Mit professional MOOCs (pMOOCs) verfolgen wir an der TH Lübeck das Ziel, die Hochschule für Berufstätige und berufliche qualifizierte Menschen zu öffnen. Hierfür arbeiten wir mit Lehrenden zusammen, die mit dem Format "MOOC" bisher keine oder nur wenig Erfahrung gesammelt haben. Neben der persönlichen Beratung und Begleitung bei der Erstellung eines pMOOCs haben wir nun einen eigenen MOOC entwickelt, in dem Lehrende "am lebenden Objekt" das Format selbst erfahren können: https://www.oncampus.de/weiterbildung/moocs/pMOOCs2Autoren. Der Kurs steht unter CC-BY-Lizenz und kann daher für andere Kontexte angepasst werden. Im Beitrag stellen wir den Autorenkurs vor und laden zu einem Erfahrungsaustausch ein, welche Hilfestellungen Lehrende bei der Öffnung von Hochschulen benötigen.},
howpublished = {Arbeitstagung der wissenschaftlichen Begleitung},
keywords = {Autorenkurs, massive open online course (MOOC), pMOOCs},
pubstate = {published},
tppubtype = {workshop}
}

@workshop{Lorenz2019oercamp2,
title = {MOOCs lieben freie Materialien: kostenfreie Online-Kurse auf oncampus.de erstellen},
author = {Anja Lorenz},
url = {https://www.oercamp.de/19/lubeck/programm/
https://kurzelinks.de/oercamp19-moocs},
year = {2019},
date = {2019-06-14},
address = {Lübeck},
organization = {Technische Hochschule Lübeck},
series = {Workshop auf dem OERCamp 2019},
abstract = {Bei oncampus.de kann man kostenlos MOOCs, also kostenlose online-Kurse erstellen und veröffentlichen – sehr gern mit und als freie Bildungsressource. Im Workshop wird gezeigt, wie das geht. Infos dazu vorab gibt es unter: https://www.oncampus.de/mooinmaker},
keywords = {massive open online course (MOOC), open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {workshop}
}

@workshop{Lorenz2019oercamp1,
title = {Suchen und finden von offenen Bildungsmaterialien},
author = {Anja Lorenz},
url = {https://www.oercamp.de/19/lubeck/programm/
https://kurzelinks.de/oercamp19-OERsuchen
},
year = {2019},
date = {2019-06-13},
urldate = {2019-06-11},
address = {Lübeck},
school = {Technische Hochschule Lübeck},
series = {Workshop auf dem OERCamp 2019},
abstract = {Das Thema OER ist noch neu für Dich? Aber immer hörst Du, dass es da schon ganz viel frei lizenzierte Lernmaterialien gibt? Aber wo? Im Workshop schauen wir uns bekannte Suchportale und Plattformen für frei lizenzierte Lernmaterialien an.},
keywords = {open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {workshop}
}

@misc{lorenz2019nbsp,
title = {CC-Lizenzen: The good, the maybe not so good, and the c&p licences},
author = {Anja Lorenz},
url = {https://kurzelinks.de/5minTermine-OER
https://chaotikum.org/blog/2019/05/17/5-min-termine5/
https://www.youtube.com/watch?v=gglw8tg9160},
year = {2019},
date = {2019-05-22},
urldate = {2019-05-22},
address = {Lübeck},
organization = {Chaotikum},
series = {5-Minuten-Termine},
abstract = {Nicht alle Creative-Commons-Lizenzen sind wirklich offen. Ich erkläre, warum OER mit ND- und NC-Lizenzen ihre Schwierigkeiten haben.},
howpublished = {Kurzvortrag},
keywords = {copyright, creative commons, open education, open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{Lorenz2019edunautika,
title = {#FragDenStaat},
author = {Anja Lorenz and Kai Obermüller},
url = {https://kurzelinks.de/edunautika19-fragdenstaat
https://www.edunautika.de/edunautika19/stationen/},
year = {2019},
date = {2019-05-03},
urldate = {2019-05-02},
address = {Hamburg},
abstract = {#FragDenStaat: Wer nicht fragt, bleibt dumm. Anfragen an den Staat stellen? Kein Problem. Als kleines Beispiel dazu: #FragSieAbi!},
howpublished = {Station auf der Edunautika 2019 in Hamburg},
keywords = {Frag Sie Abi!, FragDenStaat, IFG, Informationsfreiheit, politics, politische Bildung},
pubstate = {published},
tppubtype = {misc}
}

@misc{lorenz2019oer19,
title = {JOINTLY for OER: How should a public repository and service provider for OER look like?},
author = {Anja Lorenz and Annett Zobel and Markus Deimann and Philipp Wieder},
url = {https://oer19.oerconf.org/sessions/jointly-for-oer-how-should-a-public-repository-and-service-provider-for-oer-look-like-o-094/
http://bit.ly/oer19-jointly
http://bit.ly/jointly18-en},
year = {2019},
date = {2019-04-11},
urldate = {2019-04-08},
address = {Galway},
organization = {Association for Learning Technology (ALT)},
abstract = {Session Description
All over the world, a multitude of mostly grassroot initiatives have emerged to enable, promote and support the use of OER. Despite the heterogeneity and fragmentation of these different initiatives, the actors are united in their striving for a stronger implementation of OER in everyday education.

If we want the idea of OER to become widespread, it would be foolish if everyone had to develop all resources by themselves. Thus, it would be useful to join efforts and provide these resources and services to the OER community via an appropriate infrastructure.

For this purpose, we would like to briefly present our recent platforms, tools, and services developed for (but not limited to) the OER community in German-speaking countries. Afterwards, we are looking forward to a lively discussion on further experiences and ideas on the question, to what extent we can strengthen the rather decentralized OER topic by such joint(ly) approaches for the open education community, i.e. beyond the German-speaking community.

# Background
In 2016, the German Federal Ministry of Education and Research startet a funding program to spread the idea of OER by recruiting multipliers from diverse audiences. “JOINTLY” is one of these projects, led by edu-sharing network, Technische Hochschule Lübeck (University of Applied Sciences), GWDH and iRIGHTSinfo. The project supports multipliers in their cooperation. This takes place on the one hand through events for the sharing and expansion of knowledge and for the joint development of ideas, solutions and OER materials. On the other hand, through the joint design and testing of IT tools and infrastructures that facilitate practical cooperation and, last but not least, through information about the legal framework of OER, which is essential for sustainable cooperation.

So what are OER multipliers looking for? Since the end of 2016 we have been working on this question and have already come up with some first solutions:
The OER content buffet can be seen as the heart of JOINTLY: Concepts, summaries, material, templates and tools that can be reused for further OER transfer projects and modified for specific audiences.
The OER Tool Playground is a testing environment for tools that promote the creation, use and dissemination of OER. Mature results are offered via the OER content buffet.
Further information services include the series of booklets on the subject of legal issues relating OER production as well as guidelines for decision-makers.
In addition, JOINTLY has developed and refined cooperation events. In working groups, workshops, think tanks and hackethons, not only the OER content buffet and the OER tool playground were developed and improved with a larger community, but also smaller solutions such as the CC mixer were born there.

After the first phase of the project until September 2018, we were successful with a second project proposal. Until 2020 we will proceed with our work for the German OER community. One of our next goals is also to take even greater account of international developments in the context of OER and to network with these actors.

JOINTLY is funded by the Federal Ministry of Education and Research (funding ID: 01PO18011C).

# References
JOINTLY project (2018). Short Project Description in English [online]. Available at: https://jointly.info/en/ [Accessed 28.11.2018].
JOINTLY project (2018). OER-Contentbuffet [online]. Available at: https://oer-contentbuffet.info [Accessed 28.11.2018].
JOINTLY project (2018). OER-Playground [online]. Available at: https://playground.oer-contentbuffet.info/ [Accessed 28.11.2018].
JOINTLY project (2018). CC Mixer [online]. Available at: http://ccmixer.edu-sharing.org/ [Accessed 28.11.2018].},
howpublished = {10th annual conference for Open Education research, practice and policy (OER19), 10–11 April 2019, Galway, IRL},
keywords = {Germany, infrastructure, JOINTLY, learning material, open education, open educational ressources (OER), platforms, practices, tools, train the trainer},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{lorenz2019subscribe,
title = {OER für N00bs: Podcasts als freie Bildungsressourcen},
author = {Anja Lorenz and Oliver Tacke},
url = {https://fahrplan.das-sendezentrum.de/subscribe10/talk/DLGG3R/},
year = {2019},
date = {2019-03-23},
urldate = {2019-03-15},
address = {Köln},
abstract = {Nicht nur kostenlos, sondern offen: Mit offenen Lizenzen können Podcasts auch prima zum Lehren und Lernen eingesetzt werden.

Als Urheber*innen könnt Ihr selbst darüber entscheiden, wer Euren Podcast auf welche Art und Weise nutzen darf. Wenn Ihr dafür offene Lizenzen benutzt (vor allem die Creative-Commons-Lizenzen), legt Ihr klar fest, unter welchen Bedingungen euer Werk kostenfrei kopiert, verwendet und weiterbearbeitet werden kann. So können frei lizenzierte Podcasts als sog. Open Educational Ressources (OER) ohne komplizierte Nutzungsverträge zum Lernen und Arbeiten in und außerhalb von Bildungseinrichtungen eingesetzt werden.

Im Talk gehen wir kurz auf offene Lizenzen im Zusammenspiel mit OER ein und zeigen einige Beispiele aus der Podcast-Welt. Er soll Denkanstöße geben, ob eine freie Lizenz für euren Podcast infrage käme, aber auch wie Ihr mit offenen Materialien im Podcast und im Bildungsbereich arbeiten könntet.},
howpublished = {Vortrag auf der SUBSCRIBE 10: Konferenz & Workshop für Podcasting},
keywords = {edufunk, open educational ressources (OER), podcast},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{lorenz2019subscribeb,
title = {Lernen mit Podcasts: Nicht-formale Formate zur Weiter-/Bildung},
author = {Anja Lorenz and Oliver Tacke and Tine Nowak and Christian Friedrich},
url = {https://fahrplan.das-sendezentrum.de/subscribe10/talk/GKVSDL/},
year = {2019},
date = {2019-03-23},
urldate = {2019-03-15},
address = {Köln},
abstract = {Podcasts können auf verschiedene Weise zum Lehren und Lernen benutzt werden. Wir diskutieren gemeinsam mit euch Potentiale und tauschen Erfahrungen aus.

Wer hat nicht schon Neues in einem Podcast gelernt? Wir (@anjalorenz, @friedelitis, @otacke und @tinowa) wollen diese Lern-Potentiale zusammen mit euch diskutieren und Erfahrungen dazu austauschen:

Wie und wer lernt mit Podcasts?
Wie kann ich meinen eigenen Podcast überarbeiten, damit andere damit besser lernen können?
Welche Lizenzen eignen sich besonders (Stichwort: Creative Commons & OER)?
Welche Formate gibt es bisher, die von Vornherein Lernen und Bildung als Ziel haben?
Und was könnte oder sollte es noch geben, was fehlt bisher?},
howpublished = {Vortrag auf der SUBSCRIBE 10: Konferenz & Workshop für Podcasting},
keywords = {edufunk, informal learning, open educational ressources (OER), podcast},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@workshop{lorenz2019icm,
title = {H5P: (mehr als nur) Videos interaktiv gestalten},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://kurzelinks.de/icm8-h5p
http://kurzelinks.de/icm8-h5p-handout
https://invertedclassroom.wordpress.com/icm-2019/},
year = {2019},
date = {2019-02-26},
urldate = {2018-10-09},
booktitle = {Workshop auf der 8. ICM-Konferenz in Marburg „Inverted Classroom: The Next Stage“},
address = {Marburg},
school = {Universität Marburg},
abstract = {Mit dem Open-Source-Tool H5P (https://h5p.org/) lassen sich einfach und ohne Programmierkenntnisse HTML5-Interaktionen erstellen. Eine davon ist das "Interactive Video": Während ein Lehrvideo gezeigt wird, können Quizfragen und weitere Informationen eingebettet werden. Vom passiven "nur Videos anschauen" kann so die Selbstlernphase von Flipped- und Inverted-Classroom-Szenarien interaktiver und damit motivierender gestaltet werden. Darüber hinaus können mit dem Tool weitere Elemente, wie Zeitleisten, Hotspotaufgaben u.v.m. erstellt werden.
Im Workshop steigen wir direkt in das Tool ein und erstellen ein erstes interaktives Video. Neben der reinen Tool-Bedienung wird aber auch Zeit zur Diskussion über benötigte Infrastrukturen, den didaktisch sinnvollen Einsatz dieser Interaktion etc. eingeplant.},
howpublished = {Workshop auf der 8. ICM-Konferenz in Marburg „Inverted Classroom: The Next Stage“},
keywords = {h5p, inverted classroom, learning material},
pubstate = {published},
tppubtype = {workshop}
}

@misc{Theis201835c3,
title = {Digital what? Wie man Bildung nicht digitalisieren sollte},
author = {Dominik Theis and Anja Lorenz and Jelisaweta Kamm},
url = {https://cfp.verschwoerhaus.de/35c3/talk/ZKJDBE/
http://bit.ly/bfb-35c3},
year = {2018},
date = {2018-12-29},
address = {Leipzig},
organization = {Bündnis Freie Bildung},
abstract = {Regierungen und politische Entscheidungstragende setzen auf die Forcierung und den Ausbau von Plattformen, um Bildung "endlich" zu digitalisieren. Doch die Umsetzung widerspricht dem Ziel, Menschen dazu zu befähigen, sich im digitalen Raum sicher und mündig zu bewegen.},
howpublished = {Vortrag auf dem 35. Chaos Communication Congress #35c3},
keywords = {Bündnis Freie Bildung, Cloud, learning management system (LMS), MILLA, politics, school, SchulCloud},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{lorenz18montagsbildung,
title = {Twitter Shadowban},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://bit.ly/bchl18-shadowban},
year = {2018},
date = {2018-12-17},
urldate = {2018-12-03},
address = {Lübeck},
school = {Technische Hochschule Lübeck},
howpublished = {Vortrag im Rahmen der Montagsbildung beim ILD},
keywords = {BarCamp Lübeck, montagsbildung, shadowban, twitter},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{lorenz2018oeb,
title = {Make MOOCs Count for Higher Education},
author = {Anja Lorenz and Heba Ledwon and Maria Blöcher},
url = {https://oeb.global/},
year = {2018},
date = {2018-12-07},
urldate = {2018-10-09},
address = {Berlin},
abstract = {This Panel brings together three partners presenting different approaches to make the most out of MOOCs for Higher Education through examination and quality assurance measures. Learn about their common project INTEGRAL+ (Integration and Participation of Refugees in the Context of Digital Teaching and Learning Scenarios), funded by the German Federal Ministry for Education and Research and its methods and tools. You are invited to identify more good practices and innovative solutions - and to contribute to an exchange on the European credit system (ECTS) and opportunities to validate non-formal learning with experts in the field. },
howpublished = {Session auf der OEB Global 2018 "Shaping the Future of Learning"},
keywords = {higher education, integration, massive open online course (MOOC), refugees},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@workshop{lorenz2018jbjmoocmv,
title = {Einführung und Fragen zum jbjMOOCmv},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://bit.ly/jbjMOOCmv-KickOff
https://www.jmmv.de/event/2018/11/14/auftaktveranstaltung-digitale-jugendbeteiligung-in-mv/},
year = {2018},
date = {2018-11-15},
urldate = {2018-11-15},
booktitle = {Workshop zur Auftaktveranstaltung des Jugendbeteiligungsfonds},
address = {Güstrow},
organization = {Jugendmedienverband MV e.V.},
howpublished = {Workshop zur Auftaktveranstaltung des Jugendbeteiligungsfonds},
keywords = {collaboration, jbjMOOC, jbjMOOCmv, massive open online course (MOOC), participation, tools},
pubstate = {published},
tppubtype = {workshop}
}

@misc{lorenz2018metanook,
title = {OER: Wie sieht das in Echt aus?},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://bit.ly/metanook18-OER
https://metanook.de/2018/talk/lightning-talks-2},
year = {2018},
date = {2018-11-09},
urldate = {2018-10-08},
address = {Lübeck},
abstract = {Eigentlich steckt hinter Open Educational Resources (OER) nicht mehr, als Lernmaterialien, die unter einer freien Lizenz veröffentlicht werden. Diese freien Lizenzen erlauben anderen Lernenden und Lehrenden, dass sie dieses Material weiterverbreiten, aber auch für ihre Zwecke anpassen dürfen. Damit man sich noch besser vorstellen kann, wie OER in der Praxis aussehen können, werden einige der Projekte vorgestellt, die sich um den OER-Award 2016 oder 2017 beworben hatten.},
howpublished = {Lightningtalk auf der MetaNOOK 2018},
keywords = {OER-Award, OERde, open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{lorenz2018metanook2,
title = {Das BarCamp Lübeck},
author = {Anja Lorenz and Kai Obermüller},
url = {http://bit.ly/metanook18-bchl
https://metanook.de/2018/talk/lightning-talks-2},
year = {2018},
date = {2018-11-09},
urldate = {2018-10-08},
address = {Lübeck},
abstract = {Das BarCamp Lübeck geht 2018 in die dritte Runde. Dennoch ist noch nicht allen das Format solchen „Unkonferenzen“ bekannt. Hier gibt es keine eingeladenen Vorträge, alle sind Expertinnen und Experten auf einem Bereich. Worum es geht? Das bestimmen die Teilnehmenden am Morgen eines jeden BarCamp-Tags.

Wir stellen in unserem Talk das BarCamp-Format generell vor und berichten aus unseren Erfahrungen „hinter den Kulissen“ der letzten 2,5 Jahre im Orga-Team.},
howpublished = {Lightningtalk auf der MetaNOOK 2018},
keywords = {BarCamp, BarCamp Lübeck, bchl},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@online{Lorenz2018NOH,
title = {Von der digitalen Abbildung zur digitalen Transformation mit professional MOOCs der nächsten Generation},
author = {Anja Lorenz},
url = {https://www.netzwerk-offene-hochschulen.de/noh/noh_blogs/9},
year = {2018},
date = {2018-11-05},
urldate = {2019-01-29},
organization = {Netzwerk Offene Hochschulen},
series = {Gastbeitrag},
abstract = {Mit „pMOOCs 2” geht das Projekt der Technischen Hochschule Lübeck in die zweite Förderphase, um professional Massive Open Online Courses (pMOOCs) als innovatives Format zum durchlässigen berufsbegleitenden Studieren strategisch zu implementieren – so liest man es im Projektantrag. Aber was bedeutet das genau? Und was wollen wir in der zweiten Förderphase erreichen, in der wir uns seit Februar 2018 befinden?},
keywords = {massive open online course (MOOC), pMOOCs},
pubstate = {published},
tppubtype = {online}
}

@article{lorenz18medienpaed,
title = {Eine offene Bildungsressource (OER) ist konsequent eingesetzt eine Chance für den Hochschulzugang: Ein Praxisbericht},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://bit.ly/jfmh17-pmoocs
https://doi.org/10.21240/mpaed/32/2018.10.21.X.},
doi = {10.21240/mpaed/32/2018.10.21.X},
isbn = {1424-3636},
year = {2018},
date = {2018-10-23},
journal = {MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung},
volume = {32 (Oktober)},
pages = {28–40},
abstract = {Im Bereich der akademischen Weiterbildung werden auch zunehmend offene Online-Kurse (MOOCs) für Hochschulen interessant. An der Technischen Hochschule Lübeck werden im Rahmen des Projekts pMOOCs insb. Berufstätige angesprochen und mögliche Übergänge in die Hochschule untersucht. In diesem Beitrag wird der MOOC «Netzwerksicherheit» in seiner spezifischen Gestaltung als offene Lernressource (OER) vorgestellt und die Konsequenzen der Öffnung anhand von Nutzungszahlen und Evaluationsergebnissen beleuchtet. Insbesondere die Gewinnung von Teilnehmenden, deren Interaktion mit dem Kurs sowie Rückmeldungen zu einer im Anschluss angebotenen Klausur zum Erwerb eines prinzipiell anrechenbaren Hochschulzertifikats zeigen deutliche Unterschiede zu traditionellen (Online-)Studierenden.},
keywords = {massive open online course (MOOC), nwsMOOC, open educational ressources (OER), pMOOCs},
pubstate = {published},
tppubtype = {article}
}

@misc{lorenz2018oercampb,
title = {OER056: Qualität ist auch ein Aushandlungsprozess},
author = {Jöran Muuß-Merholz and Anja Lorenz and Martin Mandausch and Sonja Borski},
url = {https://open-educational-resources.de/oer056-qualitaet-ist-auch-ein-aushandlungsprozess/},
year = {2018},
date = {2018-09-20},
urldate = {2018-09-20},
address = {Hattingen},
institution = {OERinfo – Informationsstelle OER},
abstract = {Darüber, dass Qualität etwas gutes ist, ist man sich schnell einig. Aber was bedeutet Qualität und Qualitätssicherung in Bezug auf Lehr-Lernmaterialien? Und was hat das alles mit Open zu tun? Ganz schön komplex, wenn man einmal in darüber nachdenkt. Wir tun das mit Anja Lorenz von der FH Lübeck und Martin Mandausch von der Universität Karlsruhe. Dass es dabei auch kontroverse Meinungen gibt, lässt sich in dieser Folge von zugehOERt nachhören.},
howpublished = {zugehOERt! – der Podcast rund um Open Educational Ressources (OER), aufgezeichnet am 08.06.2018 auf dem OERCamp},
keywords = {learning material, OERCamp, open educational ressources (OER), quality, quality assurance, zugehOERt},
pubstate = {published},
tppubtype = {misc}
}

@misc{lorenz2018diwokiel,
title = {Open Educational Ressources (OER): Was ist das und wie sieht das aus?},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://bit.ly/diwokiel-oer
https://digitalewochekiel.de/programm/rund-um-open-data/},
year = {2018},
date = {2018-09-11},
urldate = {2018-09-06},
address = {Kiel},
howpublished = {Beitrag in der Session "Rund um Open Data" auf der Digitalen Woche Kiel 2018},
keywords = {OER-Award, open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@article{lorenz2018synergie,
title = {OER-Fachexperten: Open Educational Resources – Macher und Multiplikatoren in der Weiterbildung, OER-MuMiW},
author = {Anja Lorenz and Sabine Preusse},
url = {https://www.synergie.uni-hamburg.de/publikationen/sonderbaende/oer-info-2017-2018.html},
doi = {10.25592/978.3.924330.64.4},
isbn = {978-3-924330-63-7},
year = {2018},
date = {2018-09-01},
journal = {Synergie: Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre, Sonderband "Projekte der BMBF-Förderung OERinfo 2017/2018"},
pages = {146–155},
abstract = {Die Fortbildung zur/zum OER-Fachexpertin bzw. -Fachexperten richtet sich an Akteurinnen und Akteure in der Weiterbildung. In einem fünfstufigen Blended-Learning-Programm werden Kompetenzen rund um freie Lernmaterialien aufgebaut, die bis zur Entwicklung eines eigenen OER-Projekts führen.},
keywords = {BDVT, competences, digitalisation, learning material, massive open online course (MOOC), OERde, open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {article}
}

@misc{lorenz18oercampNord,
title = {MOOC-Making auf oncampus.de (mooin)},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://bit.ly/OERCamp18-moocs},
year = {2018},
date = {2018-06-15},
urldate = {2018-06-15},
address = {Hamburg},
abstract = {Bei oncampus.de (mooin) kann man kostenlos MOOCs, also kostenlose online-Kurse erstellen und veröffentlichen. Im Workshop erfahrt Ihr, wie das geht.

Bei oncampus.de (mooin) kann man MOOCs, also kostenlose online-Kurse erstellen und veröffentlichen – vorausgesetzt, Ihr macht alles selbst (falls nicht, finden wir sicher auch eine Lösung, die aber ggf. nicht kostenfrei ist). Nach einer kurzen Einführung zu den Möglichkeiten der Plattform und wie man hier einsteigen kann gibt es eine Fragerunde im AMA-Format (Ask me Anything). Wir helfen Euch gern bei der Umsetzung Eurer Angebote (und das supergern unter einer freien Lizenz) und Ihr helft uns, oncampus.de bunter zu machen. Das klingt doch nach einem fairen Deal, oder?},
howpublished = {Workshop auf dem OERCamp Nord in Hamburg},
keywords = {massive open online course (MOOC), moodle, mooin, OERCamp, oncampus, open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {misc}
}

@misc{lorenz18oercampWest,
title = {Interaktive Lernmaterialien mit H5P erstellen – und dann?},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://bit.ly/OERCamp18-h5p},
year = {2018},
date = {2018-06-09},
urldate = {2018-06-11},
address = {Hattingen},
abstract = {Die Open-Source-Software H5P macht es ganz leicht, interaktive Elemente und Aufgaben zu gestalten. Das wollen wir tun und uns über Einsatzszenarien unterhalten.

Du kennst H5P nicht? Dann wird es Zeit! Es ist eines der vielen tollen Werkzeuge zur didaktischen Gestaltung von (Blended oder e-) Learning-Szenarien. Schau Dich mal auf https://h5p.org/content-types-and-applications um: das alles kann man damit ohne Programmierkenntnisse erstellen, darunter interaktive Videos mit Quizzes, verschiedene Aufgaben oder andere interaktive Elemente, bspw. Zeitleisten. Da Du im Workshop ganz schnell lernen kannst, wie einfach das ist, werden wir den Hauptteil damit verbringen, über den Einsatz mit und für OER sowie mögliche Einsatzszenarien zu diskutieren – denn hier können wir alle voneinander lernen.},
howpublished = {Workshop auf dem OERCamp West in Hattingen},
keywords = {authoring tools, h5p, OERCamp, open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {misc}
}

@misc{lorenz18oercamph5p,
title = {Interaktive Lernmaterialien mit H5P erstellen – und dann?},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://bit.ly/OERCamp18-h5p },
year = {2018},
date = {2018-05-26},
urldate = {2018-05-26},
address = {Leipzig},
abstract = {Die Open-Source-Software H5P macht es ganz leicht, interaktive Elemente und Aufgaben zu gestalten. Das wollen wir tun und uns über Einsatzszenarien unterhalten.

Du kennst H5P nicht? Dann wird es Zeit! Es ist eines der vielen tollen Werkzeuge zur didaktischen Gestaltung von (Blended oder e-) Learning-Szenarien. Schau Dich mal auf https://h5p.org/content-types-and-applications um: das alles kann man damit ohne Programmierkenntnisse erstellen, darunter interaktive Videos mit Quizzes, verschiedene Aufgaben oder andere interaktive Elemente, bspw. Zeitleisten. Da Du im Workshop ganz schnell lernen kannst, wie einfach das ist, werden wir den Hauptteil damit verbringen, über den Einsatz mit und für OER sowie mögliche Einsatzszenarien zu diskutieren – denn hier können wir alle voneinander lernen.},
howpublished = {Workshop auf dem OERCamp Ost in Leipzig},
keywords = {authoring tools, h5p, OERCamp, open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {misc}
}

@misc{lorenz2018oercampOstTwitter,
title = {Twittern für Newbies},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://bit.ly/oercamp18-twitter },
year = {2018},
date = {2018-05-25},
urldate = {2018-05-26},
address = {Leipzig},
howpublished = {Session auf dem OERCamp Ost in Leipzig},
keywords = {OERCamp, open educational ressources (OER), social media, social networking services, twitter},
pubstate = {published},
tppubtype = {misc}
}

@workshop{lorenz2018potsdam,
title = {H5P - Lehr-Lern-Materialien interaktiv aufbereiten},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://bit.ly/forumelearning-h5p
https://mediaup.uni-potsdam.de/Play/8780
https://www.uni-potsdam.de/zim/nachrichten-veranstaltungen/veranstaltungen/detail/event/show/2018-05-09-forum-elearning-lehr-lern-materialien-interaktiv-aufbereiten-mit-h5p.html},
year = {2018},
date = {2018-05-09},
urldate = {2018-05-28},
booktitle = {Workshop},
address = {Potsdam},
institution = {Universität Potsdam},
organization = {Universität Potsdam},
series = {Forum eLearning},
abstract = {Multimedial und interaktiv aufbereitete Inhalte können zur Unterstützung verschiedener Lernaktivitäten und -phasen eingesetzt werden: von der eigenständigen Wissensaneignung in Selbstlernphasen bis hin zur Überprüfung von Lernfortschritten in Selbst-Tests. Sie können nicht nur der Inhaltsvermittlung dienen, sondern beispielsweise der Motivierung der Lernenden oder auch der Förderung von Verstehens- und Behaltensprozessen. H5P ist eine freie und quelloffene Software zum Erstellen von interaktiven Lehr-Lern-Materialien für das Web. Derzeit bietet H5P mehr als 30 verschiedene Content Typen wie z.B. Lehrvideos, interaktive Präsentationen, Karteikarten, Hot Spots und unterschiedlichste Wissensabfragen an, die größtenteils schnell und unkompliziert auf der Webseite von H5P oder direkt in Moodle erstellt, verändert und geteilt werden können. Im Rahmen des Forum eLearning werden das Tool sowie seine Potenziale und Praxisbeispiele ausführlich vorgestellt. Exemplarisch wird in einer praktischen Anwendung in die Nutzung von H5P eingeführt und interessierte Teilnehmende haben die Möglichkeit vor Ort ein eigenes interaktives Element zu erstellen.

Im Anschluss besteht die Möglichkeit, Ihre Ideen und Medienprojekte mit Ihren E-Learning-Berater*innen der eigenen Hochschule zu besprechen und eine weitere Zusammenarbeit zu vereinbaren. Eigenes Material (Bilder, Videos, Folien, Audio etc.) kann mitgebracht werden. Benötigen Sie ein internetfähiges Gerät (Computer, Tablet) an dem Sie während des Forums mitmachen und ausprobieren möchten, setzen Sie sich bitte mit uns in Verbindung.

Themen des Forums: - H5P im Überblick – Grundprinzipien und Potenziale des Werkzeugs - Anregungen und erste Schritte zur Konzeption eines eigenen interaktiven Lehr-Lern-Materials - Erprobung ausgewählter Content Typen - Hinweise zu Urheberrecht und Datenschutz

Die Referentin: Anja Lorenz, FH Lübeck Anja Lorenz ist Queen of MOOC Maker am Institut für Lerndienstleistungen an der Fachhochschule Lübeck. Ihre wissenschaftlichen Schwerpunkte liegen in den Bereichen E-Learning, Social Media und Open Education. Seit 2013 entwickelt und erforscht sie MOOCs in unterschiedlichen Formaten und engagiert sich für OER und Open Access.},
howpublished = {Workshop im Rahmen des Forum eLearning am 9.5.2018 an der Uni Potsdam},
keywords = {authoring tools, h5p, open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {workshop}
}

@misc{lorenz2018opera,
title = {Ein eigenes OER als Prüfungsleistung: Ergebnisse aus dem Weiterbildungsprogramm der OER-Fachexperten},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://bit.ly/oerulm-oerexp
https://www.uni-ulm.de/einrichtungen/saps/projekte/opera/netzwerkveranstaltung-2018/},
year = {2018},
date = {2018-05-03},
urldate = {2018-04-11},
address = {Ulm},
school = {Universität Ulm},
abstract = {Nach zwei Workshops und zwei Online-Veranstaltungen nehmen einige Teilnehmerinnen und Teilnehmer nun noch die letzte Stufe in unserer Fortbildung zum/zur OER-Fachexpert*in: eine mündliche Prüfung zu einem selbst erstellten OER. Die Prüfungskommission besteht dabei immer aus mindestens einer Person aus unserem Projektteam sowie einem externen Prüfer, der bereits eine weitreichende Expertise im Themenfeld OER aufweisen kann.

So bekommen wir in diesen Tagen eine immense Vielfalt freier Lernmaterialien der Teilnehmenden zu Gesicht: Neben Arbeitsblättern und Checklisten sind auch Videos und ganze Online-Kurse entstanden. Einen guten Einblick dazu kann man im Forum der 2. Online-Phase erhalten, in denen die Teilnehmenden ihr OER und das dahinterliegende Konzept vorstellen.

Nach einer erfolgreich bestandenen Prüfung nehmen wir die frisch gebackenen OER-Fachexpertinnen und -Fachexperten in unsere „Hall of Fame“ auf, die sich in den nächsten Tagen sicher noch weiter füllen wird.},
howpublished = {Vortrag auf der Informations- und Netzwerktagung "University goes OER - Offene Bildungsmaterialien an Hochschulen und in der akademischen Weiterbildung" im Rahmen des Projekts OpERA},
keywords = {eAssessment, massive open online course (MOOC), mooin, OER-Fachexperten (OERexp), OERde, open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{lorenz18oegoexp,
title = {OER Maker and multipliers in continuing education},
author = {Markus Deimann and Anja Lorenz},
url = {http://bit.ly/oeglobal18oerexp

http://sched.co/Dpc8},
year = {2018},
date = {2018-04-26},
urldate = {2018-03-22},
address = {Delft},
abstract = {For a long time, continuing education has been dominated by a regime of intellectual property. Most learning materials have been restrictively licenced as they were seen as the (social) capital for trainers, coaches and other adult educators.

This situation led to a strong barrier for the adoption of Open Educational Resources (OER) in adult education contexts. Even though, OER offer immense potential for continuing education and even for self-employed trainers. Therefore, it is the main target of the project “OER Content-Expert” to explain basic principles and advantages of OER for this specific audience.

Funded by the German Ministry of Education and Research, it is part of the program line to develop and implement trainings to sensitize multiplicators for OER in various educational settings. In particular, it is aimed at freelancer who have no or little prior knowledge about OER. Using a blended learning scenario, learners are introduced to the idea and possibilities of OER:
Kick-off: This is for a first introduction to OER in a 3h workshop taking place at one of 20 cities in Germany.
First Online-Phase: A MOOC, lasting 8 weeks with a workload of approximately 3h/week.
Workshop: After learning the basics of OER, participants will work on an individual OER project at a workshop (2 days).
Second Online-Phase: This is intended as a preparation for the examination and for the finalisation of the individual OER-project.
Examination: A presentation of the individual OER-project is given in an online setting. An expert jury will provide feedback. The formal evaluation will, if the participant is successful, result in a certification.

At the moment (October 2017), nearly 400 participants are enrolled in the MOOC and 61 have received a certificate.},
howpublished = {Beitrag auf der Open Education Global Conference (OER Global)},
keywords = {massive open online course (MOOC), mooin, OER-Fachexperten (OERexp), open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{lorenz18oeglobal2,
title = {External MOOCs on mooin: Experiences on opening up an institutional MOOC platform},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://bit.ly/oeglobal18moocmaker

http://sched.co/Dpbv},
year = {2018},
date = {2018-04-26},
urldate = {2018-03-22},
address = {Delft},
abstract = {The MOOC platform mooin is run by the University of Applied Sciences since 2015 to host self-produced MOOCs. In summer 2016, it was also opened up for external persons or institutions searching a platform to host their own MOOCs. What began with personal requests only has established in a fixed process, supported by an own “mooin Maker MOOC” as a tutorial for external MOOC makers. Until today and still in addition to self-produced MOOCs, more that 20 external MOOCs are published on mooin.

The presentation introduces the process from an exclusively self-used MOOC platform to one that is also open for third-party MOOC makers. In addition, the results of an online survey among the external MOOC makers tell more about their motivation and ressources, but also about their experiences with the MOOC platform mooin.},
howpublished = {Beitrag auf der Open Education Global Conference (OER Global)},
keywords = {massive open online course (MOOC), mooin},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{lorenz18oeglobal3,
title = {An Award for Open Educational Resources – an innovative approach to defining quality in OER},
author = {Anja Lorenz and Jöran Muuß-Merholz},
url = {http://joeran.de/oeglobalawards/

http://sched.co/DpZv},
year = {2018},
date = {2018-04-24},
urldate = {2018-03-22},
address = {Delft},
abstract = {o promote the efforts of practioners in the field OER to a wider public, the German OER-Award has been granted for the first time as part of the OER-Festival in February 2016. Elected by a jury of OER experts, there was not only an OER-Award in several educational field, but also in special domains. The second OER-Awards will have been granted in November 2017 following the collaboratively-designed process to identify deserving nominees and winners.

The presentation describes the short history of the German OER-Awards including changes that has been made for the second edition. Next to best practices also the challenges will be discussed. Finally, we will welcome your feedback to improve the process for the 3rd edition of our OER-Awards.},
howpublished = {Beitrag auf der Open Education Global Conference (OER Global)},
keywords = {OER-Award, OERde, OERde16, OERde17, open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{lorenz18oeglobal4,
title = {Make MOOCs count for higher education: Approaches to awarding ECTS Credits for learning in open online courses},
author = {Sebastian Knoth and Anja Lorenz and Florian Rampelt},
url = {http://bit.ly/oeglobal18integral

http://sched.co/DpZc},
year = {2018},
date = {2018-04-24},
urldate = {2018-03-22},
address = {Delft},
abstract = {MOOCs provided by Higher Education Institutions (HEIs) have the potential to open up education to a wider audience. By implementing appropriate quality assurance measures, they could also provide a first creditable step into the formal higher education system. Exploring the potential of credentialization and recognition of MOOCs was a major pillar of the INTEGRAL²-project (“Integration and Participation of Refugees in the Context of Digital Teaching and Learning Scenarios”) of Lübeck University of Applied Sciences, RWTH Aachen University and Kiron Open Higher Education. The partners explored possible combinations of the openness of MOOC-based learning with quality assurance and examination approaches that abide to standards of the European Higher Education Area.

Regarding quality assurance measures, Kiron has repurposed and adapted tools developed through the Bologna Process in order to explore new pathways to the recognition of prior learning. A core element are MOOC booklets (MOOklets) that connect and display all quality information needed for recognition in a comparable, standardized way.

As the university partners identified the existing exams within MOOC’s to be the most critical part in order to award legitimate credit points, the partners followed two different approaches: Module-based competence assessment (on- and offline) and MOOC-based examinations (offline). Lübeck University of Applied Sciences tested a procedure to verify learning outcomes by written and oral examinations whilst RWTH Aachen University targeted a more traditional examination approach with written and e-exams that can be taken simultaneously at different offline locations. In the follow-up project INTEGRAL+, the partners will focus on establishing a German examination network for e-assessment of MOOC-based learning.

Both efforts in the field of a firm examinations and the endorsement of recognition processes of all existing and future university partners within the Kiron network can lead to simplified admission process and can be key enablers of a successful integration via education.},
howpublished = {Beitrag auf der Open Education Global Conference (OER Global)},
keywords = {higher education, integration, massive open online course (MOOC), mooin, refugees},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{mm2018oeglobal,
title = {10 years EduCamps, 6 years OERcamps: Transforming Education through Open Conference Formats},
author = {Jöran Muuß-Merholz and Blanche Fabri},
url = {http://joeran.de/oeglobalbarcamps/
http://sched.co/DpZl},
year = {2018},
date = {2018-04-24},
urldate = {2018-05-07},
address = {Delft},
abstract = {Barcamps represent an unconference format with a common theme but without pre-planned programme. The session schedule is designed collaboratively at the beginning of each (un-)conference day. In Germany there are several barcamps in the field of education. Two of them will be highlighted from the position of members of their organising teams. “Educamps” on digital media in education started in 2008 and have since taken place 21 times. “OERcamps” on Open Educational Resources started in 2012 and have since taken place 9 times.

A recent review of OER-related activities in Germany on behalf of UNESCO (Orr, Neumann, Muuß-Merholz 2017, 8) found: “Since OER activities are mostly driven bottom-up, there has been a need for sharing questions, experiences and materials between players, who have been isolated in their own institutions. These players found opportunities for sharing in cross-sector events and communities. Especially the barcamp/unconference format turned out to fit tremendously well developing a strong German OER community. Indeed, Germany so far has seen a remarkably strong cross-sector community with common interest in OER.”

Barcamps open up new and contemporary formats for learning based on openness, sharing, personal meaning, participation and equality. They are the appropriate format of education for a time in which we are depending on not only transferring fixed knowledge but also co-creating new knowledge. Barcamps are about sharing, discussing, negotiating solutions for a world in change. Barcamps are one way of transforming education through open approaches from bottom-up.

Barcamps are not only a real best practice of open pedagogy and open educational practices. They are also the source of collective development and use of open educational materials. The documentation with collaboratively text documents, blogging, podcasts etc. are mostly shared under a CC BY licence. The organisers also provide templates for documentation and planning under CC BY.},
howpublished = {Beitrag auf der Open Education Global Conference (OER Global)},
keywords = {OERCamp, OERde, OERde16, OERde17, open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{lorenz2018oer18,
title = {The OER Awards in Germany. Promoting #Open through awarding best practice},
author = {Jöran Muuß-Merholz and Anja Lorenz},
url = {http://joeran.de/oer18award/

https://oer18.oerconf.org/sessions/the-oer-awards-in-germany-promoting-open-through-awarding-best-practice-1909/},
year = {2018},
date = {2018-04-19},
urldate = {2018-03-22},
address = {Bristol},
organization = {Association for Learning Technology (ALT)},
abstract = {The Ljubljana Action Plan 2017 puts a strong emphasis on “high quality” of OER (UNECO 2017), that is not a trivial issue when it comes to education (Ehlers 2009). The German “OER awards” aim at new ways of discussing and promoting OER.

Though Germany has been a latecomer to the OER scene, there is a strong OER community now (Orr, Neumann, Muuß-Merholz 2017). To promote the idea and the sharing of OER in German-speaking regions, there have been OER awards in early 2016 and in November 2017.

Overview
The OER awards highlight the efforts of OER practitioners in more than 10 categories. Furthermore, there was an audience award in 2016 that was linked to a funding for the best OER idea, that must be realized with the prize money, and special awards by the jury in 2016 and 2017 without submission options.

Criteria
A special focus was set on the elaboration of definitions for requirements and criteria. Contributions must be

- Open as described in the Open Definition (published by Open Knowledge International).
- Educational as in “designed for educational purposes”.
- Resource in the sense of “delimitable and transferable”. This explicitly includes software and concepts.
- German, i.e. in German language or (!) predominantly developed in a German language country.

In 2017 the following criteria were used for assessment:

- temporal relevance (must date from later than early 2016)
- participation and collaboration in the making
- didactic quality, innovative pedagogical settings
- licencing
- range, use, impact
- potential for actual reuse
- quality development and quality assurance
- technical quality
- X-factor (wild card for positive qualities not covered in the criteria mentioned above)

Quality of the content regarded from a subject perspective was NOT among the criteria.

It should be noted that these criteria were developed in an open and collaborative process among a jury of OER experts. All steps of the election processes were organized online as the jury never met before the ceremony. Supported by a moodle course and a set of Google Documents and Formulas, the process was adapted to the several steps and needs of the jury.

Outline of the Session
In our presentation we will give an overview on the idea and the process behind the OER award and show some statistics and figures. A special focus will be set on the community driven work within the “oer academy” in which the process, the criteria and the selection of awardees are discussed openly. Showcasing awarded projects will NOT be part of the presentation. We will instead focus on the question how an award can contribute to promoting the idea and the sharing of OER.

References
Ehlers, U. D. (2009). Understanding quality culture. Quality Assurance in Education, 17(4), 343-363.

Orr, D.; Neumann, J.; Muuß-Merholz, J. (2017). German OER Practices and Policy – from Bottom-up to Top-down Initiatives. http://iite.unesco.org/publications/3214746/

UNESCO (2017). “Ljubljana OER Action Plan 2017.” Adopted by the second World Open Educational Resources (OER) Congress in Ljubljana in September 2017. https://en.unesco.org/sites/default/files/ljubljana_oer_action_plan_2017.pdf},
howpublished = {9th annual conference for Open Education research, practice and policy (OER18), 18–19 April 2018, Bristol, UK},
keywords = {OER-Award, OERde, OERde16, OERde17, open educational ressources (OER)},
pubstate = {forthcoming},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{mm2018oer18,
title = {Conferences open to all! Mainstreaming open education through unconferences and barcamps},
author = {Jöran Muuß-Merholz and Blanche Fabri},
url = {http://joeran.de/oer18oercamp/
https://oer18.oerconf.org/sessions/conferences-open-to-all-mainstreaming-open-education-through-unconferences-and-barcamps-1873/},
year = {2018},
date = {2018-04-19},
urldate = {2018-05-07},
address = {Bristol},
organization = {Association for Learning Technology (ALT)},
abstract = {Barcamps or open conferences are open education events which are open to all. They represent an unconference format with a common theme but without pre-planned programme. The session schedule is designed collaboratively at the beginning of each (un-)conference day. In Germany there are several barcamps in the field of education. Three of them will be highlighted. “Educamps” on digital media in education started in 2008 and have since taken place 21 times. “OERcamps” on Open Educational Resources started in 2012 and have since taken place 9 times. “InklusionsCamp” on inclusive education which has taken place for the first time in 2015.

A recent review of OER-related activities in Germany on behalf of UNESCO (Orr, Neumann, Muuß-Merholz 2017, 8) found: “Since OER activities are mostly driven bottom-up, there has been a need for sharing questions, experiences and materials between players, who have been isolated in their own institutions. These players found opportunities for sharing in cross-sector events and communities. Especially the barcamp/unconference format turned out to fit tremendously well developing a strong German OER community. Indeed, Germany so far has seen a remarkably strong cross-sector community with common interest in OER.”

Barcamps open up new and contemporary formats for learning based on openness, sharing, personal meaning, participation and equality. They are the appropriate format of education for a time in which we are depending on not only transferring fixed knowledge but also co-creating new knowledge. Barcamps are about sharing, discussing, negotiating solutions for a world in change. Barcamps are one way of transforming education through open approaches from bottom-up.

Barcamps are not only a real best practice of open pedagogy and open educational practices. They are also the source of collective development and use of open educational materials (Bernhardt & Kirchner 2009). The documentation with collaborative text documents, blogging, podcasts etc. are mostly shared under a CC BY licence. The organisers also provide templates for documentation and planning under CC BY.

Barcamps provide a radical “Open to all” approach by lowering the barriers by removing participation fees and any formal requirements, fostering cross sectoral collaboration, encouraging volunteering and peer to peer support for participants, facilitate ways of participation via digital media. Barcamps aim to be truely inclusive events.

In this presentation we will give an overview on these characteristics. We would also like to encourage the participants to discuss how they can bring open conferencing to their home turfs.

References
Bernhardt, T., & Kirchner, M. (2009). Web 2.0 Meets Conference: The EduCamp as. Looking Toward the Future of Technology-Enhanced Education: Ubiquitous Learning and the Digital Native, 192.
Greenhill, K., & Wiebrands, C. (2008). The unconference: a new model for better professional communication.
Wenger, E. (1998). Communities of practice: Learning, meaning, and identity. Cambridge university press.
Orr, D., Neumann, J., & Muuß-Merholz, J. (2017). German OER Practices and Policy — from Bottom-up to Top-down Initiatives. UNESCO Institute for Information Technologies in Education (IITE).},
howpublished = {9th annual conference for Open Education research, practice and policy (OER18), 18–19 April 2018, Bristol, UK},
keywords = {OERCamp, OERde, OERde16, OERde17, open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@workshop{Lorenz18loersh,
title = {H5P: Interaktive Lerninhalte ohne Programmierkenntnisse erstellen},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://bit.ly/loersh-h5p
https://www.uni-flensburg.de/medienbildung/projekte/loersh/},
year = {2018},
date = {2018-03-16},
urldate = {2018-03-19},
booktitle = {Workshop im Rahmen der Landesfachtag Open Educational Resources (OER) Schwerpunkt Elektrotechnik},
address = {Flensburg},
school = {Europa-Universität Flensburg},
keywords = {eLearning, h5p, learning content, loersh, OERde, open educational ressources (OER), reusability, school},
pubstate = {published},
tppubtype = {workshop}
}

@workshop{lor2018educampx,
title = {Laser endgeil!},
author = {Anja Lorenz and Kai Obermüller},
url = {https://x.educamps.org/
http://bit.ly/educampx-laser},
year = {2018},
date = {2018-03-09},
urldate = {2018-03-12},
booktitle = {Session auf dem 10. Educamp #educampX},
address = {Neuharlingersiel},
howpublished = {Session auf dem 10. Educamp #educampX},
type = {BarCamp-Session},
keywords = {educamp, fablab, laser cutting, makerspace, making},
pubstate = {published},
tppubtype = {workshop}
}

@misc{loranz2017opera,
title = {Gute Lehre zitiert, großartige Lehre remixt: OER für eigene Kontexte anpassen},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://bit.ly/oeroldenburg-oerexp},
year = {2017},
date = {2017-12-14},
address = {Oldenburg},
organization = {Projekt „OpERA – Open Educational Resources in der akademischen Weiterbildung“},
school = {Universität Oldenburg},
abstract = {Freie Lernmaterialien (OER) zeichnen sich nicht nur dadurch aus, dass sie kostenlos zur Wiederverwendung zur Verfügung stehen. Die entsprechenden Lizenzen der Creative Commons (nicht NC) erlauben vor allem auch eine Bearbeitung und Remix. Damit können OER leicht an den eigenen Kontext angepasst werden – zumindest aus rechtlicher Perspektive. Aber wie kann das in der Praxis aussehen?

Nach einem kurzen Input zu einigen Grundlagen und dem MOOC OER-Fachexperten als Best Practice Beispiel (https://mooin.oncampus.de/oerexp) schauen wir uns einfache Werkzeuge zum Remixen an (allen voran H5P) und erarbeiten einige Möglichkeiten zum Anpassen von OER für den eigenen Lehrkontext.},
howpublished = {Workshop auf der OER-Informations- und Netzwerktagung im Projekt OpERA},
type = {Workshop},
keywords = {authoring tools, eLearning, higher education, learning content, massive open online course (MOOC), mooin, OER-Fachexperten (OERexp), OERde, open educational ressources (OER), OpERA, remix, wissenschaftliche Weiterbildung},
pubstate = {forthcoming},
tppubtype = {misc}
}

@misc{lorenz2017bchl,
title = {Making},
author = {Anja Lorenz and Kai Obermüller},
url = {http://bit.ly/bchl17-making},
year = {2017},
date = {2017-12-02},
urldate = {2017-12-01},
address = {Lübeck},
howpublished = {Session auf dem Barcamp Lübeck},
keywords = {fablab, laser cutting, maker faire, makerspace, making},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{lorenz2017oerdeOERexp,
title = {OER für (freiberufliche) Trainer*innen: In 5 Schritten zum OER-Fachexperten},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://bit.ly/oerde17-oerexp
https://open-educational-resources.de/oer-fuer-freiberufliche-trainerinnen-5-schritten-zum-oer-fachexperten/},
year = {2017},
date = {2017-11-29},
urldate = {2017-11-23},
address = {Berlin},
abstract = {Dass OER für freiberufliche Trainerinnen und Trainer kein Selbstläufer ist, scheint offensichtlich: Ein direkter Gewinn ist zunächst nicht zu erwarten, wenn sie ihre Lernmaterialien unter einer freien Lizenz veröffentlichen und teilen. Im Weiterbildungsprogramm zum OER-Fachexperten macht der BDVT zusammen mit der FH Lübeck auf das Thema in dieser Zielgruppe aufmerksam und motiviert dazu, OER pädagogisch nutzenstiftend einzusetzen. Mehr Informationen dazu unter www.oer-fachexperten.de},
howpublished = {Soloauftritt und Lightningtalk auf dem OER-Fachforum 2017},
keywords = {eLearning, massive open online course (MOOC), mooin, OER-Fachexperten (OERexp), OERde, OERde17, open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{lorenz2017oerdeMOOCs,
title = {Make-a-MOOC auf mooin},
author = {Anja Lorenz and Oliver Tacke},
url = {http://bit.ly/oerde17-mooinmaker},
year = {2017},
date = {2017-11-28},
urldate = {2017-11-23},
address = {Berlin},
abstract = {Die FH Lübeck nutzt ihre MOOC-Plattform mooin seit 2015, um eigene offene Online-Kurse bereitzustellen. Seit Mitte 2016 wurde diese Möglichkeit auch zunehmend für externe MOOC-Maker geöffnet: Jede*r kann selbst Kurse erstellen und anbieten – und das kostenlos, solange es sich um MOOCs handelt, die für alle offen stehen. Neben einer kurzen Einführung ins „Onboarding“ bei mooin stellen wir Ergebnisse einer Befragung der externen MOOC-Maker vor.},
howpublished = {Soloauftritt und Lightningtalk auf dem OER-Fachforum 2017},
keywords = {collaboration, eLearning, massive open online course (MOOC), mooin, open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{lorenz2017metanook,
title = {Freies Lernen im Internet: wie an der Fachhochschule Lübeck offene Online-Kurse erstellt werden},
author = {Anja Lorenz and Oliver Tacke},
url = {https://metanook.de/2017/talk/mooin
http://bit.ly/metanook-mooin
https://youtu.be/QwXTAvWiNEQ},
year = {2017},
date = {2017-11-10},
urldate = {2017-10-06},
address = {Lübeck},
organization = {MetaMeute & Chaotikum e.V.},
abstract = {25 Jahre Deutsche Einheit, Netzwerksicherheit, Senioren im Ehrenamt, Windenergietechnik, Deutsche Aussprache für syrische Deutschlerner*innen, Roboter in der Bildung... alle diese Kurse sind auf der lübecker Plattform https://mooin.oncampus.de/ zu Hause – und noch viele mehr. Sie sind für jede*n frei zugängig und viele sind mit einer freien Lizenz versehen (Stichwort OER). Die Kurse wurden überwiegend vom Institut für Lerndienstleistungen der Fachhochschule Lübeck produziert, mittlerweile haben wir die Plattform aber auch für andere Anbieter von Kursen geöffnet.

Im Vortrag stellen wir Euch die Plattform und ihre Kurse vor und plaudern ein wenig aus dem Nähkästchen: Welche Fragen stellen Ü60-Nutzer? Funktionieren Badges denn überhaupt? Wie kaputt ist die Plattform, wenn man sie auch mit arabischer Sprache bereitstellen möchte? ... und wer bezahlt unser Gehalt, wenn alles kostenlos ist?},
howpublished = {Vortrag auf der MetaNOOK 2017 (MetaMeite engages the awesome Night of Knowledge)},
keywords = {digitalisation, eLearning, higher education, massive open online course (MOOC), mooin, open educational ressources (OER)},
pubstate = {forthcoming},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{lorenz2017oercamp-offenemoocs,
title = {Offene Online-Kurse richtig offen: OER und MOOCs},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://www.oercamp.de/17/nord/workshops/#nordB4l
http://bit.ly/oercamp17-openmoocs},
year = {2017},
date = {2017-06-24},
urldate = {2017-04-26},
address = {Hamburg},
abstract = {Nicht alle MOOCs sind oder bestehen aus OER. Wir erarbeiten, was alles dazu gehört, wenn MOOCs **richtige** offene Lernmaterialien sein sollen.

Auf unserer MOOC-Plattform mooin entwickeln wir seit 2015 offene Online-Kurse – wo wir es dürfen als OER. Wir nutzen hierfür diverse Plattformen und Konstrukte, um die Kurse möglichst offen gestalten und auch Teilmaterialien zur Weiterverwendung anzubieten. Wir gehen im Workshop mit einigen Best-Practise-Beispielen voran, sind sehr an Euren Lösungen interessiert und arbeiten gemeinsam an weiteren Ideen, wodurch sich offene Online-Kurse besser als OER weiterverwenden lassen würden.},
howpublished = {Workshop auf dem OERCamp Nord 2017},
keywords = {massive open online course (MOOC), mooin, OERCamp, open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {misc}
}

@misc{lorenz2017oercamp-moocs,
title = {MOOC-Making für Einsteiger: Offene Online-Kurse erstellen},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://www.oercamp.de/17/nord/workshops/#nordA1f
http://bit.ly/oercamp17-moocmaking},
year = {2017},
date = {2017-06-23},
urldate = {2017-04-26},
address = {Hamburg},
abstract = {Offene Online-Kurse (MOOCs) gelten als ein Vorzeigebeispiel für offene Lehrformate. Wie man diese wirklich offen konzipiert, erarbeiten wir in diesem Workshop.
Auf unserer MOOC-Plattform mooin entwickeln wir seit 2015 offene Online-Kurse – wo wir es dürfen als OER. Seit gut einem Jahr ermöglichen wir auch externen Personen und Institutionen, ihre Kurse auf mooin bereit zu stellen unter der Bedingung, dass diese für jeden zugängig sind, vorzugsweise unter einer freien Lizenz. Im Workshop entdecken wir die Unterschiede zu geschlossenen Kursen und geben einen Einblick in das „MOOC-Making-Handwerk“: Kurse didaktisch sinnvoll strukturieren, Medien einstellen, Interaktionen und Aufgaben gestalten usw. Der Workshop ist eine ideale Grundlage für die Workshops „OER in MOOCs“ von uns und „H5P“ von Oliver Tacke.},
howpublished = {Workshop auf dem OERCamp Nord 2017},
keywords = {massive open online course (MOOC), mooin, OERCamp, open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {misc}
}

@misc{vfh17-lorenz,
title = {Making},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://bit.ly/vhf17-making},
year = {2017},
date = {2017-06-16},
urldate = {2017-06-16},
address = {Lübeck},
institution = {Virtuelle Fachhochschule},
howpublished = {Vortrag auf dem VFH-Symposium 2017},
keywords = {fablab, laser cutting, maker faire, makerspace, making},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@inproceedings{jfmh17-lorenz,
title = {Eine offene Bildungsressource (OER) ist konsequent eingesetzt eine Chance für den Hochschulzugang: Ein Praxisbericht},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://bit.ly/jfmh17-pmoocs},
year = {2017},
date = {2017-06-16},
urldate = {2017-06-16},
booktitle = {Tagungsband zum Jungen Forum für Medien und Hochschulentwicklung 2017},
institution = {Universität Hamburg},
howpublished = {Beitrag beim Jungen Forum für Medien und Hochschulentwicklung 2017},
keywords = {higher education, massive open online course (MOOC), nwsMOOC, open educational ressources (OER), pMOOCs},
pubstate = {forthcoming},
tppubtype = {inproceedings}
}

@misc{lorenz2017obn,
title = {Moin mooin: Bildung für alle dank Internet!},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://bit.ly/obnMOOIN-intro},
year = {2017},
date = {2017-05-04},
urldate = {2017-05-04},
address = {Lübeck},
school = {Virtuelle Fachhochschule},
howpublished = {Webinar für das Studienmodul "Mediendidaktik und -Konzeption" (Dozentin: Ilona Buchem)},
keywords = {digital badges, massive open online course (MOOC), mooin},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{seipel2017oerexp,
title = {OER-Fachexperten braucht die Welt....},
author = {Hedwig Seipel and Sabine Preusse and Anja Lorenz and Markus Deimann},
url = {https://www.oer-fachexperten.de/oer-fachexperten-braucht-die-welt/
https://www.youtube.com/watch?v=reL_08O2oS8
https://connect.oncampus.de/p6sl22nvxd8/
https://h5p.org/node/64521},
year = {2017},
date = {2017-03-30},
urldate = {2017-04-26},
address = {online},
organization = {Projekt OER-MuMiW},
howpublished = {Webinar im Rahmen der Open Education Week 2017},
keywords = {BDVT, digitalisation, massive open online course (MOOC), mooin, open educational ressources (OER), train the trainer},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{lorenz2017oersax,
title = {Bildungspolitik trifft OER-Community – und begreift(?)},
author = {Anja Lorenz},
url = {https://secret-cow-level.de/wordpress/2017/03/deja-vu-oer-in-sachsen-oersax/
http://bit.ly/oersax-lorenz
https://www.youtube.com/watch?v=yYBNFcy2v-k
http://blogs.hrz.tu-freiberg.de/oersax/ready-steady-go-kick-off-oersax-am-17-03/
http://blogs.hrz.tu-freiberg.de/oersax/keynote-vortrag-von-anja-lorenz-online/},
year = {2017},
date = {2017-03-17},
urldate = {2017-04-26},
address = {Dresden},
organization = {OERsax},
school = {Technische Universität Dresden, Bergakademie Freiberg und HTW Dresden},
howpublished = {Keynote auf dem Kick-Off des Projekts OERsax},
keywords = {coer16, L3T, OER-Award, OERde, OERde16, OERsax, open educational ressources (OER), SOOC, SOOPAL},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{lorenz2017bmbf,
title = {MOOCs auf mooin: Bildung für alle},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://bit.ly/mooin-bmbf},
year = {2017},
date = {2017-03-03},
urldate = {2017-04-26},
address = {Berlin},
institution = {Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)},
howpublished = {Präsentation der Plattform und offenen Online-Kurse beim Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)},
keywords = {massive open online course (MOOC), mooin},
pubstate = {published},
tppubtype = {misc}
}

@misc{lorenz2017icm,
title = {Crashkurs Open Educational Ressources (OER)},
author = {Anja Lorenz},
url = {https://secret-cow-level.de/wordpress/2017/02/crash-course-creative-commons/
http://bit.ly/icm17-oer
https://invertedclassroom.wordpress.com/2016/07/15/crashkurs-open-educational-ressources-oer-mit-dipl-medieninf-anja-lorenz/},
year = {2017},
date = {2017-02-22},
address = {Marburg},
school = {Universität Marburg},
abstract = {Ein Gerücht sagt: Lehrende teilen lieber ihre Zahnbürste als ihre Lehrmaterialien. Das stimmt nicht ganz: Mit freien Lizenzen, am bekanntesten sind die der Creative Commons, gibt es bereits einen großen Fundus an Videos, Bildern, Wikis, Kursen u.v.m. als sog. Open Educational Ressources (OER), die explizit erlauben, dass man sie weiter verwendet und für die eigenen Zwecke anpasst.
Natürlich hat der Workshop einen „inverted“ Anteil: Bitte schauen Sie sich diese drei kurzen Videos an (kaum 15min):

1. COER13 – Was sind „offene Bildungsressourcen“ (OER)?
2. COER13 – Lizenzierung von OER – Die Bestandteile der Creative-Commons-Lizenzen
3. Tipps für Einsteiger in das Thema OER

Natürlich ist die gesamte Playlist interessant, alle Videos sind auch im kostenlosen Online-Kurs COER16 aufbereitet (der Kurs wird nicht mehr betreut, steht aber weiterhin zur Einschreibung offen).
Im Workshop schauen wir noch einmal gemeinsam, was OER sind, wo man sie findet und was man bei ihrem Einsatz beachten muss. Je nach Zeit tauchen wir tiefer ins Thema ein: Wo stellen wir unsere eigenen Materialien bereit oder welche Bedeutung haben OER in Zukunft für die Lehre?

Der Workshop richtet sich an Einsteiger und Fortgeschrittene; das benötigte Vorwissen kann sich jeder mit den drei Videos selbst aneignen. Ein Gerät, mit dem man googeln kann, haben Sie wahrscheinlich ohnehin dabei.},
howpublished = {Workshop auf der 6. ICM-Konferenz in Marburg „Inverted Classroom and Beyond“},
keywords = {inverted classroom, open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {misc}
}

@misc{lorenz2016montagsbildung,
title = {LaserCutten im Fablab},
author = {Anja Lorenz},
url = {https://secret-cow-level.de/wordpress/2016/12/ich-und-mein-holz-lasercutten-im-fablab/
http://bit.ly/ocmb-fablab
https://www.youtube.com/watch?v=lglgA1SnmkA},
year = {2016},
date = {2016-12-12},
urldate = {2017-04-26},
address = {Lübeck},
institution = {Institut für Lerndienstleistungen & oncampus},
school = {Fachhochschule Lübeck},
howpublished = {Vortrag im Rahmen der Montagsbildung beim ILD},
keywords = {fablab, hackerspace, laser cutting, makerspace, making, montagsbildung},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{lorenz2016-cihh16,
title = {Möge der MOOC mit Euch sein – Viel zu lernen wir noch haben},
author = {Anja Lorenz and Andreas Wittke},
url = {https://www.campus-innovation.de/
http://bit.ly/cihh16-fhl
http://bit.ly/cihh16-fhl-extended
https://secret-cow-level.de/wordpress/2016/11/powerpoint-go-home-wir-haben-h5p/},
year = {2016},
date = {2016-11-18},
urldate = {2016-11-21},
address = {Hamburg},
organization = {Multimedia Kontor Hamburg},
howpublished = {Beitrag auf der Campus Innovation 2016 (#cihh16)},
keywords = {arbeit 4.0, coer16, deu4arab, digital happiness, digitalisation, eLearning, eroticMOOC, eviMOOC, h5p, higher education, ichMOOC, kuchenfluch, massive open online course (MOOC), mevMOOC, montagsbildung, mooin, new perspective, nwsMOOC, OERde16, open educational ressources (OER), refugees, VHS, vobaMOOC, YouTube},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{lorenz-bchh16,
title = {Online Learning 4 Refugees},
author = {Anja Lorenz and Andreas Wittke},
url = {http://bit.ly/bchh16-fhl
http://www.slideshare.net/anjalorenz/online-learning-4-refugees-bchh16},
year = {2016},
date = {2016-11-11},
urldate = {2016-11-14},
address = {Hamburg},
howpublished = {Session beim BarCamp Hamburg X},
keywords = {higher education, language learning, massive open online course (MOOC), moodle, mooin, open educational ressources (OER), refugees, social media},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@workshop{lorenz2016echat16,
title = {h5p interaktive Videos und mehr},
author = {Matthias Andrasch and Anja Lorenz},
url = {https://echat16.educamps.org/
https://echat16.educamps.org/session/h5p-interaktive-videos-und-mehr/},
year = {2016},
date = {2016-10-08},
urldate = {2018-03-12},
booktitle = {Session auf dem Educamp in Hattingen #echat16},
address = {Hattingen},
howpublished = {Session auf dem Educamp in Hattingen #echat16},
keywords = {h5p},
pubstate = {published},
tppubtype = {workshop}
}

@workshop{lorenz2016echat16b,
title = {Allo <3 Siri: Rumspielen mit KIs},
author = {Anja Lorenz},
url = {https://echat16.educamps.org/session/allo/},
year = {2016},
date = {2016-10-08},
urldate = {2018-03-12},
booktitle = {Session auf dem Educamp Hattingen 2016 #echat16},
address = {Hattingen},
howpublished = {Session auf dem Educamp Hattingen 2016 #echat16},
keywords = {Allo, Chatbot, Siri},
pubstate = {published},
tppubtype = {workshop}
}

@misc{lorenz2016wb40,
title = {Massiv, offen und online: kostenlose Weiterbildungsmöglichkeiten im Netz},
author = {Anja Lorenz and Oliver Tacke},
url = {http://www.oncampus.de/aktuelles/weiterbildungstag.html
http://bit.ly/wb40-moocs
http://www.slideshare.net/anjalorenz/massiv-offen-und-online-kostenlose-weiterbildungsmglichkeiten-im-netz},
year = {2016},
date = {2016-09-29},
urldate = {2016-10-06},
address = {Lübeck},
organization = {oncampus},
abstract = {Muuh was? Hinter dem Kürzel MOOC versteckt sich eine besondere Form von Kursen im Internet. Sie können meist komplett online und oft auch kostenlos absolviert werden. Das macht sie interessant für viele Personen, und darum findet man in solchen Kursen viele Gleichgesinnte, um mit ihnen gemeinsam zu lernen. Wie man sich die Zeit dafür einteilt, ist einem selbst überlassen. MOOCs sind daher gut geeignet für die eigene Weiterbildung. Im Webinar werden Oliver Tacke und Anja Lorenz von der Fachhochschule Lübeck kurz vorstellen, was mit MOOCs heute schon möglich ist und beantworten gerne Fragen dazu.},
howpublished = {Webinar zum 2. Schleswig-Holsteinischen Weiterbildungstag unter dem Motto "Weiterbildung 4.0"},
keywords = {massive open online course (MOOC), mooin},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{Lorenz2016nwoh,
title = {Offene Hochschule durch offene Formate: Das Projekt pMOOCs},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://bit.ly/oh-pmoocs
http://www.slideshare.net/anjalorenz/offene-hochschule-durch-offene-formate-das-projekt-pmoocs-66249650},
year = {2016},
date = {2016-09-21},
urldate = {2016-09-21},
abstract = {Massive Open Online Courses, kurz MOOCs, eignen sich wie kaum ein anderes Format dazu, die Bildungsformate und Infrastrukturen von Hochschulen für weitere Zielgruppen zu öffnen. Neben allgemeinbildenden Angebote, bspw. zur Hanse, zum Videodreh oder zur Deutschen Einheit, werden an der Fachhochschule Lübeck auch sog. „professional MOOCs“ (pMOOCs) entwickelt. Diese pMOOCs richten sich an Berufstätige, die diese als Auffrischung ihrer Kenntnisse, aber auch als Einstieg in akademische Weiterbildung belegen können.

Im Webinar wird zunächst ein kurzer Input in MOOCs als Bildungsformat und mooin als MOOC-Plattform gegeben. Im Schwerpunkt schauen wir uns die bisher erprobten pMOOCs in den Themenbereichen Projektmanagement, Netzwerksicherheit und Mathematik an und diskutieren Chancen und Herausforderungen dieser sehr konsequenten Hochschulöffnung.

Ein Hinweis noch: Unsere MOOCs sind für alle offen und kostenfrei – auch für Sie! Sie bleiben zudem auch nach Ablauf der betreuten Phase weiter zur Einschreibung als unbetreutes Selbstlernangebot offen. Sie können sich daher die Plattform mooin und ihre MOOCs einfach selbst anschauen: https://mooin.oncampus.de/ Protoypen für pMOOCs sind die Kurse „Grundlagen des Projektmanagement“, „Netzwerksicherheit“ und „Mathe endlich verstehen“.},
howpublished = {Webinar im Rahmen des Wettbewerbs Offene Hochschulen},
keywords = {eLearning, massive open online course (MOOC), mooin, open educational ressources (OER), pMOOCs},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@inproceedings{Steinert2016dgwf,
title = {Open Educational Resources – Ein Konzept für die wissenschaftliche Weiterbildung?},
author = {Farina Steinert and Markus Deimann and Anja Lorenz},
editor = {Silke Vergara},
url = {https://dgwf.net/fileadmin/user_upload/Jahrestagung/2016/Vortraege/AG3_WS6_Steinert.pdf
https://dgwf.net/tagungen-termine/details/?tx_seminars_pi1%5BshowUid%5D=28},
year = {2016},
date = {2016-09-14},
urldate = {2016-08-18},
booktitle = {Die Vielfalt der Lifelong Learners – Herausforderungen für die Weiterbildung an Hochschulen},
address = {Wien},
organization = {Deutsche Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium e.V. (DGWF)},
school = {Universität Wien},
howpublished = {Beitrag auf der DGWF-Jahrestagung 2016 in Wien},
keywords = {learning content, mooin, open educational ressources (OER), study},
pubstate = {published},
tppubtype = {inproceedings}
}

@misc{Lorenz2016zki,
title = {Digital ist keine Option, sondern unser Standard},
author = {Anja Lorenz},
url = {https://www.uni-ulm.de/misc/zki-herbsttagung-und-dini-jahrestagung-2016/tagung/tagungsprogramm/tag2/
http://bit.ly/zki16-fhl
http://www.slideshare.net/anjalorenz/digital-ist-keine-option-sondern-unser-standard
https://video.uni-ulm.de/engage/ui/watch.html?id=0a1a2410-3ad0-4c49-b98d-1eea10800d85},
year = {2016},
date = {2016-09-13},
address = {Ulm},
abstract = {Über 180.000 Kursbuchungen, mehr als 27.000 Nutzer auf unserer MOOC-Plattform mooin, 1,6 Mio. YouTube-Klicks – bei Papierskripten oder Präsenzvorlesungen hätten Drucker und Raumplanung vor diesen Zahlen Angst. Allein 3.850 Studierende nutzten 2015 unsere Infrastruktur für Ihr Bachelor- oder Masterstudium und nur ein Bruchteil von ihnen war je auf dem Lübecker Campus. Sie besetzen keine Hörsäle, gehen nicht in die Mensa oder die Bibliothek, sondern meistens auf Arbeit, denn der Großteil von ihnen ist berufstätig. Seit 1997 arbeiten wir an der Fachhochschule Lübeck und ihrer Tochter oncampus dafür, (nicht nur) diesen Online-Studierenden eine optimale Lernumgebung bereitzustellen. Über Weiterbildungskurse, MOOCs, Angebote für Geflüchtete u.v.m. ist die viel gepriesene „Öffnung der Hochschule“ bei uns Alltag… und in den gebe ich gern einen Einblick.},
howpublished = {Eingeladener Vortrag auf der ZKI-Herbsttagung 2016},
keywords = {collaboration, digitalisation, eLearning, higher education, massive open online course (MOOC), moodle, mooin, open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@inproceedings{gmw2016oer,
title = {Offene Lizenzen als Treiber für neuartige Kooperationen und Innovationen in der Bildung},
author = {Sandra Schön and Martin Ebner and Anja Lorenz and Andreas Wittke},
editor = {Josef Wachtler and Martin Ebner and Ortrun Gröblinger and Michael Kopp and Erwin Bratengeyer and Hans-Peter Steinbacher and Christian Freisleben-Teutscher and Christine Kapper},
url = {http://www.gmw2016.at/
http://2016.gmw-online.de/056/
http://www.slideshare.net/anjalorenz/offene-lizenzen-als-treiber-fur-neuartige-kooperationen-und-innovationen-in-der-bildung-66345385},
isbn = {978-3-8309-3490-5},
year = {2016},
date = {2016-08-29},
urldate = {2016-09-21},
booktitle = {Digitale Medien: Zusammenarbeit in der Bildung. Tagungsband der 24. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft in Insbruck},
volume = {71},
publisher = {Waxmann},
address = {Münster, New York},
organization = {Medien in der Wissenschaft e.V.},
series = {Medien in der Wissenschaft},
abstract = {Offene Lizenzen erlauben nicht nur die Nutzung, sondern auch die Modifikation von Texten, Programmen und Bildern – oder eben auch von Bildungsressourcen, die als „offene Bildungsressourcen“ derzeit große Aufmerksamkeit erhalten (Bundesministerium für Bildung und Forschung, 2015). In diesem Beitrag werden die unmittelbaren Folgen der offen Lizenzierung, nämlich die damit verbundenen weiträumigen Nutzungsmöglichkeit, dargestellt und demonstriert, dass die offenen Lizenzen auch als ein Treiber für Kooperationen und Innovationen in der Bildung betrachtet werden können. Die Produktion und Nutzung der offenen Bildungsressourcen unterscheidet sich von traditionellen, proprietären Arbeits- und Produktionsweisen u. a. in Bezug auf Finanzierung, Entwicklung, Qualitätssicherung und Nutzung. Anhand der Rolle von OER für Open Educational Practice und mehreren Projekten (L3T 2.0, „Gratis Online Lernen“, dem Schulbuch-O-Mat-Projekt, dem MOOChub sowie COER16) wird dies dargestellt.},
keywords = {coer16, eLearning, L3T, learning content, massive open online course (MOOC), moochub, mooin, open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {inproceedings}
}

@inproceedings{gmw16workshop,
title = {Mediale Megatrends und die Position(-ierung) der Hochschulen zur Digitalisierung (Workshop)},
author = {Claudia Bremer and Martin Ebner and Andrea Gumpert and Sandra Hofhues and Beat Doebeli Honegger and Thomas Köhler and Anja Lorenz and Heinz Werner Wollersheim},
editor = {Josef Wachtler and Martin Ebner and Ortrun Gröblinger and Michael Kopp and Erwin Bratengeyer and Hans-Peter Steinbacher and Christian Freisleben-Teutscher and Christine Kapper},
url = {http://2016.gmw-online.de/346/
http://www.gmw2016.at/},
isbn = {978-3-8309-3490-5},
year = {2016},
date = {2016-08-29},
urldate = {2018-03-19},
booktitle = {Digitale Medien: Zusammenarbeit in der Bildung. Tagungsband der 24. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft in Insbruck},
volume = {71},
pages = {345–347},
publisher = {Waxmann},
address = {Münster, New York},
series = {Medien in der Wissenschaft},
abstract = {Die Digitalisierung erfordert die Positionierung der Hochschulen. Sie vereint unterschiedliche bzw. separierte Medien-Entwicklungen in Forschung, Lehre und Transfer. Aber: Um welche medien- und bildungstechnologischen Entwicklungen handelt es sich im Einzelnen? Wie steht es um deren Verbreitung an Hochschulen? Wer sind die handelnden Akteure? Der Workshop untersucht diese Fragen in Form eines Stakeholder-Dialogs aus Hochschulen, DienstleisterInnen und Netzwerken.},
keywords = {digitalisation, higher education, mooin},
pubstate = {published},
tppubtype = {inproceedings}
}

@incollection{Ebner2016OERMOOCs,
title = {How OER Enhances MOOCs — A Perspective from German-Speaking Europe},
author = {Martin Ebner and Anja Lorenz and Elke Lackner and Michael Kopp and Swapna Kumar and Sandra Schön and Andreas Wittke},
editor = {Mohamed Jemni and Kinshuk and Mohamed Koutheair Khribi},
url = {https://www.researchgate.net/publication/306061568_How_OER_Enhances_MOOCs-A_Perspective_from_German-Speaking_Europe
https://dx.doi.org/10.1007/978-3-662-52925-6_11},
doi = {10.1007/978-3-662-52925-6_11},
isbn = {978-3-662-52925-6},
year = {2016},
date = {2016-08-15},
urldate = {2016-08-15},
booktitle = {Open Education: from OERs to MOOCs},
pages = {205–220},
publisher = {Springer},
address = {Berlin Heidelberg},
edition = {1},
series = {Lecture Notes in Educational Technology},
abstract = {In this chapter, we discuss why open educational resources (OER) and MOOCs are a necessary and powerful combination, especially in German-speaking Europe. We begin with an introduction to open online courses and an overview of copyright law in Germany and Austria. We then describe the evolution of OER MOOCs in Austria and Germany, especially the development of two MOOC platforms. Finally, we present examples of the impact of OER on MOOCs to conclude that an approach combining OER and MOOCs can be very valuable to foster new and innovative didactical approaches as well as future education.},
keywords = {copyright, eLearning, higher education, imoox, massive open online course (MOOC), mooin, open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {incollection}
}

@misc{vfh2016mooin,
title = {1 Jahr mooin},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://bit.ly/mooin-vfh16
http://de.slideshare.net/anjalorenz/1-jahr-mooin-vfh16},
year = {2016},
date = {2016-06-09},
urldate = {2016-06-09},
address = {Lübeck},
organization = {Virtuelle Fachhochschule},
howpublished = {Vortrag auf dem VFH-Symposium 2016},
keywords = {massive open online course (MOOC), mooin, open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{eduhub2016mooin,
title = {We say "mooin" – MOOC Making Stories from Luebeck},
author = {Anja Lorenz},
url = {https://tube.switch.ch/videos/b71e294e
http://bit.ly/eduhubCH
http://de.slideshare.net/anjalorenz/we-say-mooin-mooc-making-stories-from-luebeck},
year = {2016},
date = {2016-05-26},
abstract = {In March 2015, the Luebeck University of Applied Sciences started its own MOOC platform [mooin] (https://mooin.oncampus.de/). In 160 days of development, we made Moodle look sexy and thus suitable for MOOCs. One year and eight MOOCs later, we learned a lot on MOOC making from technical, pedagogical and organizational perspectives. And we decided to make MOOCs not only on academic topics that should replace in-class lectures. We mainly experimented with topics out of the academic focus: We made MOOCs on the Hanseatic League, video making, social web, enterprise learning, 25 years on German reunion or German pronunciation. And there is much more on our roadmap.

In the webinar, we will give you a short introduction to MOOCs and their special characteristics, show you how we support those in mooin, and give you some insights in our courses and work.},
howpublished = {Webinar für eduhub.ch},
keywords = {eLearning, higher education, learning management system (LMS), massive open online course (MOOC), moodle, mooin, open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{daad2016refugees,
title = {oncampus integration (not only) via MOOCs},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://bruessel.daad.de/veranstaltungen/2016/en/42302-creating-perspectives-through-education/
http://de.slideshare.net/anjalorenz/oncampus-integration-not-only-via-moocs
http://bit.ly/daad16-refugees},
year = {2016},
date = {2016-05-11},
address = {Brüssel},
organization = {Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD)},
howpublished = {Eingeladener Vortrag zum DAAD-Seminar "Higher Education Support to Refugees in Europe and Host Countries in the Region"},
keywords = {deu4arab, integration, massive open online course (MOOC), mooin, refugees},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@inproceedings{lorenz16-gml2,
title = {#refugeesWelcome an der Fachhochschule Lübeck},
author = {Anja Lorenz and Andreas Wittke and Linda Wulff},
editor = {Nicolas Apostolopoulos and Wolfgang Coy and Karoline von Köckritz and Ulrike Mußmann and Heike Schaumburg and Andreas Schwill},
url = {http://www.gml-2016.de/_abstracts/lorenz.html
http://www.slideshare.net/anjalorenz/refugeeswelcome-an-der-fachhochschule-lbeck-66345135
http://www.gml-2016.de/tagungsband-gml-2016/GML-2016_Tagungsband_final_WEB.pdf},
isbn = {978-3-8309-3538-4},
year = {2016},
date = {2016-03-11},
booktitle = {Tagungsband GML²: Grundfragen Multimedialen Lehrens und Lernens, Die offene Hochschule: Vernetztes Lehren und Lernen},
pages = {236–246},
publisher = {Waxmann},
address = {Münster},
abstract = {Im Jahr 2015 wurden 1.091.894 neue Asylsuchende in Deutschland registriert (BAMF), nicht wenige davon sind gut gebildet. Während das Konzept “Offene Hochschule” zuvor gern und ausgiebig aber nur theoretisch diskutiert wurde, muss es sich bald in der Praxis beweisen. Auch wenn Status und Bleibeperspektive vieler Geflüchteter noch ungeklärt sind, kann die Integration derer, die längerfristig in Deutschland bleiben, nur dann gelingen, wenn sie auf dem Arbeitsmarkt Fuß fassen können.

An der FH Lübeck wurde im September 2015 beschlossen, zunächst aus den bestehenden Angeboten heraus ein Angebot für Flüchtlinge bereitzustellen: Innerhalb von zwei Wochen wurde unter https://integration.oncampus.de eine Plattform mit entsprechenden Online-Kursen kostenfrei bereitgestellt, Kooperationen zu anderen Bildungsprojekten für Flüchtlinge wie der Kiron University oder dem ChangemakerMOOC der CAU Kiel aufgebaut, und schließlich spezielle Angebote, bspw. der MOOC „Aussprachetraining für syrische Deutschlerner” (#DEU4ARAB) für diese Zielgruppe entwickelt.

Didaktische Konzepte, technische Umsetzung, multimediale Ausgestaltung… in diesen Feldern hat die FH Lübeck bereits seit 1997 durch ihr Angebot an reinen Online-Studienangeboten weitreichende Kompetenzen aufbauen können. Beim Aufbau eines Angebots für Flüchtlinge sieht man sich aber plötzlich auch mit anderen Problemen konfrontiert: Das Angebot muss durchgängig responsive gestaltet sein, da Flüchtlinge oft nur ein Smartphone und keinen PC/Laptop besitzen. Beim DEU4ARAB-MOOC, bei dem Linguistik-Professor Jürgen Handke mit seinem Team der Universität Marburg die Aussprache deutscher Laute vermittelt, war die gleichzeitige Bereitstellung auf Arabisch unbedingt nötig. Dazu war die Suche nach arabisch sprechenden Tutoren und Hilfskräften und die Anschaffung von Tastaturen mit arabischen Schriftzeichen dringend notwendig. Schließlich reicht es nicht, das Angebot bereitzustellen, diese neue Zielgruppe musste auch erreicht werden. Hierfür konnte u.a. der arabische “YouTube-Star” Maro (Channel: MaroWeltShow) gewonnen werden.

Der Beitrag beschreibt diese Erfahrungen, benennt aber vor allem die neuen Herausforderungen bei der Entwicklung von Bildungsangeboten für Flüchtlinge. Dabei ist es bereits heute das Ziel, eine Anrechnung der in den Kursen erworbenen Kompetenzen zu erreichen.},
keywords = {massive open online course (MOOC), mooin, refugees},
pubstate = {published},
tppubtype = {inproceedings}
}

@misc{Lorenz16oerdeMOOCs,
title = {OER und MOOCs: Offene Online-Kurse für viele offen lizenziert – mooin und iMooX},
author = {Martin Ebner and Anja Lorenz and Andreas Wittke and Sandra Schön},
url = {http://open-educational-resources.de/16/fachforum/programm/#PaC11},
year = {2016},
date = {2016-03-01},
urldate = {2016-03-07},
address = {Berlin},
abstract = {Im Panel berichten Organisator*innen und Plattform-Anbieter*innen von sog. MOOCs, (von engl. Massive Open Online Courses, also offene Online-Kurse für sehr Viele) von ihren Erfahrungen mit ihren Kursen, bei denen mit offen lizenzierten Materialien gearbeitet wird. Insbesondere werden dabei die beiden MOOC-Plattformen mooin und iMooX vorgestellt, sowie der MOOChub. Abschließend wird ein konkreter Kurs vorgestellt, indem durch das Inverted Blended Learning-Konzept die Vorteile von OER sichtbar werden.},
howpublished = {Panel auf dem OER-Fachforum im Rahmen des OER-Festivals 2016},
keywords = {coer16, imoox, massive open online course (MOOC), moochub, mooin, open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@article{Lorenz16oerdeHS,
title = {Best Practice: OER und Hochschule},
author = {Sebastian Horndasch and Stephan Kulla and Philip Schrenk and Anja Lorenz and Anne-Christin Tannhäuser},
url = {http://open-educational-resources.de/16/fachforum/programm/#PaC15
https://dl.dropboxusercontent.com/u/9308959/OERde16%20-%20Best%20Practice%20Hochschule.pdf
http://www.slideshare.net/anjalorenz/best-practice-oer-und-hochschule-66345272},
year = {2016},
date = {2016-03-01},
urldate = {2016-03-07},
address = {Berlin},
abstract = {Das Thema OER stößt auch an Hochschulen auf immer mehr Interesse. Die lange gültige Erkenntnis, dass OER hauptsächlich im Schulbereich stattfinden, gilt heute nicht mehr. Auf dem Panel stellen Vertreter*innen der Projekte Mathe für Nicht-Freaks, L3T und CoScience ihre Arbeit vor und diskutieren über aktuelle Entwicklungen im Hochschulbereich.},
howpublished = {Panel auf dem OER-Fachforum im Rahmen des OER-Festivals 2016},
keywords = {higher education, L3T, open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {article}
}

@inproceedings{lorenz16-emoocs,
title = {The MOOC Production Fellowship: Reviewing the first German MOOC funding program},
author = {Anja Lorenz},
editor = {Mohammad Khalil and Martin Ebner and Michael Kopp and Anja Lorenz and Marco Kalz},
url = {http://emoocs2016.eu/
http://bit.ly/emoocs2016-fellowship
http://www.slideshare.net/anjalorenz/the-mooc-production-fellowship-reviewing-the-first-german-mooc-funding-program-66344596},
isbn = {978-3-7392-3710-7},
year = {2016},
date = {2016-02-24},
booktitle = {Proceedings of the European Stakeholder Summit on experiences and best practices in and around MOOCs (EMOOCS 2016)},
pages = {185-196},
publisher = {Books on Demand},
address = {Norderstedt},
abstract = {With the MOOC production fellowship, the Stifterverband and the MOOC platform iversity started a first funding program in Germany particularly for MOOCs. 10 MOOC projects were chosen out of more than 260 applications and got a funding of 25.000 € each. Two years after, an evaluation of the program’s success was conducted via online-surveys and interviews. Next to a complete survey of all fellows, also non-winning applicants were asked to share their experiences and positions. Despite the funding program, further investments i. e. time and personel effort was needed with a wide range of success: some institutions continued with further MOOC initiatives, others did not support the fellows at all. The funding program increased the recognition of MOOCs and their potential to open up higher education, but also disclosed the need of further technical and conceptual support and research on good practices.},
keywords = {funding program, Germany, massive open online course (MOOC), MOOC Production Fellowship},
pubstate = {published},
tppubtype = {inproceedings}
}

@misc{lorenz16-emoocsref,
title = {MOOCs for Refugee Education},
author = {Vincent Zimmer and Felix Seyfarth and Claudia Bremer and Anja Lorenz},
url = {http://emoocs2016.eu/programme/panels-and-discussions/
http://bit.ly/emoocs2016-refugees
http://www.slideshare.net/anjalorenz/oncampus-integration-not-only-via-moocs-66263164},
year = {2016},
date = {2016-02-24},
abstract = {A great number of refugees are presently arriving to Europe. MOOCs offer a great tool to give them the education many of them need. Several initiatives are presently coming up, some of which will be presented in this panel, discussing the challenges and opportunities.},
howpublished = {Panel Session},
keywords = {integration, learning management system (LMS), massive open online course (MOOC), mooin, open educational ressources (OER), refugees},
pubstate = {published},
tppubtype = {misc}
}

@collection{lorenz16emoocsproc,
title = {Proceedings of the European Stakeholder Summit on experiences and best practices in and around MOOCs (EMOOCS 2016)},
editor = {Mohammad Khalil and Martin Ebner and Anja Lorenz and Marco Kalz},
url = {http://emoocs2016.eu/},
isbn = {978-3739237107},
year = {2016},
date = {2016-02-21},
publisher = {Books on Demand},
address = {Norderstedt},
keywords = {massive open online course (MOOC)},
pubstate = {published},
tppubtype = {collection}
}

@article{Kaiser15hdsj,
title = {Flipped Classroom in der Wirtschaftsinformatik},
author = {Andre Kaiser and Anja Lorenz and Barbara Dinter and Tom Hänel and Carsten Felde},
editor = {Benjamin Engbrocks},
url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:15-qucosa-183503},
issn = {2195-0334},
year = {2015},
date = {2015-10-09},
journal = {HDS.Journal},
volume = {2/2015},
pages = {21–28},
address = {Leipzig},
institution = {Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen},
school = {Universität Leipzig},
abstract = {Die Technische Universität Chemnitz und Technische Universität Bergakademie Freiberg führten im Rahmen des LiT-Projekts „FC WInf – Flipped Classroom in der Wirtschaftsinformatik“ ein kooperatives Lernprojekt im Sommersemester 2014 und Wintersemester 2014/2015 durch. Ziel war es, durch die Implementierung von Online-Lerneinheiten die individuelle Selbstlernphase der Studierenden zu stärken. Der Beitrag fasst die Konzeption und Durchführung zusammen und präsentiert wesentliche Ergebnisse der Evaluation.},
keywords = {eLearning, flipped classroom, inverted classroom, Wirtschaftsinformatik},
pubstate = {published},
tppubtype = {article}
}

@misc{Lorenz15digiturn,
title = {MOOC Production Fellowship: Was kann man aus dem ersten deutschen Förderprogamm für MOOCs lernen?},
author = {Anja Lorenz},
url = {https://www.youtube.com/watch?v=7nZ7YOdp7G8
http://bit.ly/moocsbeyond},
year = {2015},
date = {2015-09-08},
address = {Berlin},
organization = {Hochschulforum Digitalisierung},
howpublished = {Vortrag auf der Tagung "MOOCs and Beyond" im Rahmen der Themenwoche "The Digital Turn"},
keywords = {funding program, Germany, higher education, massive open online course (MOOC), MOOC Production Fellowship, study},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@workshop{loren2015ecber15b,
title = {Was sollen MOOCs von Hochschulen leisten?},
author = {Anja Lorenz},
url = {https://ecber15.educamps.org/
https://ecber15.educamps.org/session/was-sollen-moocs-leisten/},
year = {2015},
date = {2015-09-06},
urldate = {2018-03-12},
booktitle = {Session auf dem EduCamp Berlin 2015 #ecber2015},
address = {Berlin},
howpublished = {Session auf dem EduCamp Berlin 2015 #ecber2015},
keywords = {digitalisation, higher education, massive open online course (MOOC), mooin, open educational ressources (OER), pMOOCs},
pubstate = {published},
tppubtype = {workshop}
}

@workshop{lorenz2015ecber15,
title = {Secret MOOC stories},
author = {Anja Lorenz and Andreas Wittke},
url = {https://ecber15.educamps.org/
https://ecber15.educamps.org/session/mooccamp-secret-mooc-stories/},
year = {2015},
date = {2015-09-05},
urldate = {2018-03-12},
booktitle = {Session auf dem EduCamp Berlin 2016 #ecber2016},
address = {Berlin},
howpublished = {Session auf dem EduCamp Berlin 2016 #ecber2016},
keywords = {digital badges, digitalisation, massive open online course (MOOC), moodle, mooin, open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {workshop}
}

@misc{Witt2015delfi,
title = {Vom Web 1.0 zum Web 2.0, von Small zu Fat… von Moodle zu mooin, MOOCs make the LMS happy},
author = {Andreas Wittke and Anja Lorenz and Thomas Muschal and Jan Rieger and Miriam Kunst},
editor = {Hans Pongratz and Reinhard Keil},
url = {http://www.gmw2015.de/},
isbn = {978-3-88579-641-1},
year = {2015},
date = {2015-09-02},
urldate = {2015-05-31},
booktitle = {DeLFI 2015 – Die 13. e-Learning Fachtagung Informatik der Gesellschaft für Informatik e.V. (GI), München, 1.-4. September 2015},
volume = {247},
pages = {349–351},
publisher = {Gesellschaft für Informatik (GI)},
organization = {Gesellschaft für Informatik e.V. (GI)},
abstract = {​Mit mooin (Massive Open Online International Network) hat die Fachhochschule Lübeck ihre eigene Plattform für Massive Open Online Courses (MOOCs) auf dem Open Source Learning­-Management­-System Moodle aufgebaut und startet von März bis Mai 2015 mit den ersten fünf Kursen. Im Rahmen der Plattform­demonstration werden die umfassenden Anpassungen der Funktionalitäten und des UI-­Designs, Administration und das Kursdesign im laufenden Betrieb gezeigt und erste Live-­Daten vorgestellt.
},
howpublished = {Demo},
keywords = {learning management system (LMS), massive open online course (MOOC), moodle, mooin},
pubstate = {published},
tppubtype = {misc}
}

@misc{Bre15OER,
title = {Open Educational Resources und ihre Rolle an Hochschulen: Rahmenbedingungen für die Erzeugung, Bereitstellung und Nutzung},
author = {Claudia Bremer and Martin Ebner and Sandra Hofhues and Thomas Köhler and Andrea Lißner and Anja Lorenz and Markus Schmidt},
editor = {Nicolae Nistor and Sabine Schirlitz},
url = {http://www.gmw2015.de/
http://2015.gmw-online.de/291/},
isbn = {978-3-8309-3338-0},
year = {2015},
date = {2015-09-01},
volume = {68},
pages = {291–294},
publisher = {Waxmann},
address = {Münster},
organization = {Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft e.V. (GMW)},
series = {Medien in der Wissenschaft},
abstract = {Der Workshop widmet sich der Nutzung, Erstellung und Verbreitung von Open Educational Resources (OER) an und durch Hochschulen und nimmt entsprechende aktuelle Entwicklungen, Hemmnisse und Rahmenbedingungen in den Blick.},
howpublished = {Workshop auf der 23. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft e.V. (GMW 2015) vom 1.–4.09.2015 in München},
keywords = {higher education, mooin, open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {misc}
}

@inproceedings{Lor15gmwStrategie,
title = {Massive Open Online Courses als Teil der Hochschulstrategie},
author = {Anja Lorenz and Andreas Wittke and Farina Steinert and Thomas Muschal},
editor = {Nicolae Nistor and Sabine Schirlitz},
url = {http://www.gmw2015.de/
http://2015.gmw-online.de/102/
http://bit.ly/gmw15-MOOCstrategie
http://www.slideshare.net/anjalorenz/moocs-als-teil-der-hochschulstrategie},
isbn = {978-3-8309-3338-0},
year = {2015},
date = {2015-09-01},
booktitle = {Digitale Medien und Interdisziplinarität: Herausforderungen, Erfahrungen, Perspektiven. Tagungsband der Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW) vom 01.–04.09.2015 in München},
volume = {68},
pages = {102–112},
publisher = {Waxmann},
address = {Münster},
organization = {Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft},
series = {Medien in der Wissenschaft},
abstract = {Die Bedeutung von Massive Open Online Courses (MOOCs) in der Hochschule sowie deren didaktische und technische Ausgestaltung wird zwar vielerorts diskutiert, an nachhaltigen Konzepten zur Integration der neuen Lern- und Lehrformate in die Hochschulstrategie mangelt es aber. Der Beitrag beleuchtet Digitalisierung, Kooperationen, Öffnung der Hochschulen und Internationalisierung als strategische Handlungsfelder sowie deren Implementierung an der Fachhochschule Lübeck. Mit der eigenen MOOC-Plattform mooin, der Zusammenarbeit im Rahmen der Virtuellen Fachhochschule sowie weiteren Partnern außerhalb der traditionellen Hochschulbildung (z.B. Volkshochschulen), einem klaren Bekenntnis zu Open Educational Resources (OER) und schließlich auch dem Angebot akademischer und englischsprachiger Kurse werden MOOCs neben der Präsenzlehre und der Online-Weiterbildung zur dritten Säule der Lübecker Hochschulstrategie.},
keywords = {higher education, massive open online course (MOOC), mooin},
pubstate = {published},
tppubtype = {inproceedings}
}

@misc{lorenz2015edchatde,
title = {#EdchatDE: Ein Twitter Chat (nicht nur) für Lehrende},
author = {Anja Lorenz},
url = {https://secret-cow-level.de/wordpress/2015/08/montagsbildung-edchatde/
http://bit.ly/montagsbildung-edchat},
year = {2015},
date = {2015-08-17},
urldate = {2017-04-26},
address = {Lübeck},
institution = {Institut für Lerndienstleistungen & oncampus},
school = {Fachhochschule Lübeck},
howpublished = {Vortrag im Rahmen der Montagsbildung beim ILD},
keywords = {edchatde, montagsbildung, twitter},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{buchem2015vfh,
title = {Digital Badges (nicht nur) auf Moodle},
author = {Ilona Buchem and Anja Lorenz},
url = {http://de.slideshare.net/anjalorenz/digital-badges-nicht-nur-auf-moodle-vfh15},
year = {2015},
date = {2015-06-19},
urldate = {2015-06-19},
address = {Lübeck},
school = {Fachhochschule Lübeck},
howpublished = {Workshop auf dem VFH-Syposium (VFH15)},
keywords = {digital badges, eAssessment, massive open online course (MOOC), moodle, mooin},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@inproceedings{Lor2015emoocs,
title = {From MOODLE to MOOIN: Development of a MOOC platform},
author = {Anja Lorenz and Andreas Wittke and Thomas Muschal and Farina Steinert},
url = {http://www.emoocs2015.eu/
http://www.emoocs2015.eu/sites/default/files/Papers.pdf
http://bit.ly/emoocs2015-mooin},
year = {2015},
date = {2015-05-18},
booktitle = {Proceedings Papers of the European MOOCs Stakeholder Summit 2015 (EMOOCs2015), 18.–20. Mai 2015},
pages = {102–106},
address = {Mons},
organization = {Université catholique de Louvain},
abstract = {With mooin, the Lübeck University of Applied Sciences builds its own MOOC platform upon the open source learning management system (LMS) Moodle. To gather the needed features, experiences with MOOC platforms, known challenges and further objectives were analysed. Consequences for the platform development were derived in the fields of media design and mobile access, social media integration, sustainability and gamification – among them a number of interesting features for further experiments.},
keywords = {massive open online course (MOOC), moodle, mooin},
pubstate = {published},
tppubtype = {inproceedings}
}

@misc{Lor2015mootde,
title = {Sexy DIY-Badges: Mehr als Zertifikate!?},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://moodlemoot.moodle.de/
https://docs.google.com/presentation/d/1XZFbwc7d0nFbEYYICTS_oamjG2Q2UoufpjGn7FVjDPA/edit#slide=id.p
http://de.slideshare.net/anjalorenz/sexy-diybadges-mehr-als-zertifikate},
year = {2015},
date = {2015-03-06},
urldate = {2015-04-23},
address = {Lübeck},
institution = {Fachhochschule Lübeck},
howpublished = {Workshop auf der MoodleMaharaMOOT, Lübeck},
keywords = {digital badges, eAssessment, eLearning, moodle, mooin},
pubstate = {published},
tppubtype = {misc}
}

@misc{Witt15mootde,
title = {Warum ist das Moodle-Design immer noch Web 1.0 – Und wie kann man das ändern?},
author = {Andreas Wittke and Anja Lorenz},
url = {http://moodlemoot.moodle.de/
https://docs.google.com/presentation/d/1kek0DUAnapLsCCyf1GbOfbB0w8OZksb_gNgP8XQATAI/edit#slide=id.g7bd918d2d_02
http://de.slideshare.net/onlinebynature/2015-0305-lms-design-im-web-10-stehen-geblieben-moodle-maharamoot-mootde15},
year = {2015},
date = {2015-03-05},
address = {Lübeck},
institution = {Fachhochschule Lübeck},
howpublished = {MoodleMaharaMOOT},
keywords = {interface design, learning management system (LMS), moodle, mooin},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@misc{lorenz2015ppt,
title = {Powerpoint-Karaoke: Kennt nicht jeder, kann aber jeder.},
author = {Anja Lorenz},
url = {https://secret-cow-level.de/wordpress/2015/01/powerpoint-karaoke-at-kook15/
https://www.slideshare.net/anjalorenz/powerpointkaraoke-43201393},
year = {2015},
date = {2015-01-05},
urldate = {2017-04-26},
address = {Lübeck},
institution = {Institut für Lerndienstleistungen & oncampus},
school = {Fachhochschule Lübeck},
howpublished = {Vortrag im Rahmen der Montagsbildung beim ILD},
keywords = {kook15, montagsbildung, powerpoint-karaoke, teaching},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@article{lorenz14hdsj,
title = {SOOC – Saxon Open Online Course},
author = {Marlen Dubrau and Anja Lorenz and Andrea Lißner},
editor = {Benjamin Engbrocks},
url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:15-qucosa-153543},
issn = {2195-0334},
year = {2014},
date = {2014-10-01},
journal = {HDS.Journal},
volume = {2},
pages = {47–54},
abstract = {Neben der Strukturierung der Informationsflut durch entsprechende Strategien, bedarf es einer Anpassung der Wissensaneignungsprozesse. Massive Open Online Courses (MOOCs) als offene Lehr-Lern-Arrangements haben das Potenzial, diesen Entwicklungen Rechnung zu tragen und die Bildungskultur der nächsten Jahre zu beeinflussen. So stehen Hochschulen vor der Herausforderung, Studierende auf zukünftige Berufswelten vorzubereiten und Handlungskompetenzen zu fördern. Dadurch ist nicht mehr nur die Vermittlung von fachlichem Wissen relevant, sondern auch die Entwicklung von Sozial-, Selbst- und Methodenkompetenzen. Insbesondere die Förderung des selbstgesteuerten Lernens, das die Basis der offenen Kurskonzeption von MOOCs darstellt, ist ebenfalls eine wichtige Grundlage dafür, sich lebenslang selbstständig weiterbilden zu können. Vor diesem Hintergrund wurde der Saxon Open Online Course (SOOC) konzipiert.},
keywords = {eLearning, higher education, massive open online course (MOOC), SOOC, web 2.0},
pubstate = {published},
tppubtype = {article}
}

@inproceedings{lorenz14q2p,
title = {Offen für alle! OER und MOOCs als Weiterbildungstrends},
author = {Helge Fischer and Anja Lorenz and Oliver T. Franken},
url = {http://q2p.elcms.net/content/veranstaltungen/q2p_forum_2014/},
year = {2014},
date = {2014-09-19},
booktitle = {Workshop auf dem Q2P-Forum "Visionen für die digitale Weiterbildung"},
address = {Dresden},
organization = {Medienzentrum},
howpublished = {Workshop},
keywords = {eLearning, massive open online course (MOOC), open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {inproceedings}
}

@inproceedings{lorenz14delfi,
title = {OPAL als MOOC-Plattform: Ein Lernmanagementsystem wird geöffnet},
author = {Anja Lorenz and Maria Müller and Kristin Stritzke and Sven Morgner},
url = {http://www.delfi2014.de/
http://de.slideshare.net/anjalorenz/de-lfi-soopal},
year = {2014},
date = {2014-09-17},
booktitle = {Die e-Learning Fachtagung Informatik (DeLFI 2014)},
address = {Freiburg},
organization = {Gesellschaft für Informatik e.V. (GI)},
abstract = {Massive Open Online Courses (MOOCs), insbesondere die instruktionsorientierten xMOOCs, werden häufig auf speziell dafür entwickelten Plattformen, wie Coursera, edX oder iversity durchgeführt. Nachdem deutsche Hochschulen in den letzten Jahren in Lernmanagementsysteme (LMS) investiert haben, liegt es nahe, deren Tauglichkeit für die Realisierung der neuen offenen Lehr-/Lernformate zu testen und hierfür auszubauen. Im Beitrag werden die bisherigen Erfahrungen aus dem Projekt SOOPAL, in dessen Rahmen das hochschulübergeifende LMS OPAL als MOOC-Plattform eingesetzt wird, dargestellt. Dabei werden die Möglichkeiten und Herausforderungen, die bei der Konzeption und Erstellung des Kurses auftraten, sowie die nötigen Anpassungen des LMS beschrieben.},
keywords = {eLearning, learning management system (LMS), massive open online course (MOOC), OPAL, SOOPAL},
pubstate = {published},
tppubtype = {inproceedings}
}

@inproceedings{lorenz14delfigames,
title = {Digital Badges zur Dokumentation von Kompetenzen: Klassifikation und Umsetzung am Beispiel des Saxon Open Online Courses (SOOC)},
author = {Anja Lorenz and Stefan Meier},
editor = {Christoph Rensing and Stephan Trahasch},
url = {http://www.delfi2014.de/
http://delfigames.de/
http://ceur-ws.org/Vol-1227/paper52.pdf
http://de.slideshare.net/anjalorenz/digital-badges-zur-dokumentation-von-kompetenzen
https://www.youtube.com/watch?v=eZgq5xetGSM},
issn = {1613-0073},
year = {2014},
date = {2014-09-15},
booktitle = {Proceedings der Pre-Conference Workshops der 12. e-Learning Fachtagung Informatik (DeLFI 2014)},
volume = {1227},
pages = {254–261},
publisher = {CEUR},
address = {Freiburg},
organization = {Gesellschaft für Informatik e.V. (GI)},
series = {CEUR Workshop Proceedings},
keywords = {digital badges, eAssessment, eLearning, massive open online course (MOOC), SOOC},
pubstate = {published},
tppubtype = {inproceedings}
}

@misc{lorenz14oer,
title = {Open Educational Ressources und ihre Rolle an Hochschulen – Unter welchen Bedingungen Hochschulen OER nutzen, erzeugen und bereitstellen},
author = {Claudia Bremer and Markus Deimann and Ulf-Daniel Ehlers and Markus Schmidt and Anja Lorenz},
url = {https://wikimedia.de/wiki/OERde14/Programm/Talk_25
http://goo.gl/v7V2Te},
year = {2014},
date = {2014-09-13},
urldate = {2014-07-14},
address = {Berlin},
organization = {Wikimedia},
abstract = {Hochschulen haben ein schwieriges Verhältnis zu Open Educational Ressources. Während sie einer der wichtigsten Akteure der Nutzung und Produktion sein könnten, so führen Unsicherheiten bei rechtlichen Fragestellungen sowie fehlende Anreize, Inhalte öffentlich bereit zu stellen, oftmals zu keiner aktiven Beteiligung auf diesem Feld. Der Beitrag möchte Unterschiede in der Beteiligung, Hindernisse aber auch Anreize und Beispiele entsprechender Aktivitäten an Hochschulen vorstellen und diskutieren und dabei auch einen Blick auf den europäischen Kontext werfen. Auch wird die Frage nach einer OpenContent-Strategie für Hochschulen gestellt und dabei die Rolle von Akteuren wie z.B. Zentren betrachtet.},
howpublished = {Podiumsdiskussion auf der OER-Konferenz 2014},
keywords = {massive open online course (MOOC), open educational ressources (OER)},
pubstate = {published},
tppubtype = {misc}
}

@inproceedings{lorenz14gmw,
title = {Vom Raum in die Cloud: Lehren und Lernen in cMOOCs},
author = {Daniela Pscheida and Andrea Lißner and Anja Lorenz and Nina Kahnwald},
url = {http://gmw2014.ch/de/Startseite/
http://www.waxmann.com/?id=20&cHash=1&buchnr=3142
http://2014.gmw-online.de/291/},
year = {2014},
date = {2014-09-04},
booktitle = {22. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW14): Lernräume gestalten - Bildungskontexte vielfältig denken},
organization = {Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft},
abstract = {Konnektivistisch ausgerichtete Massive Open Online Courses (cMOOCs) sind eine Form des Lernens ‚in der Cloud’. Die Entscheidung, die Orientierung gebenden Grenzen gewohnter physischer und virtueller Lernräume (Vorlesungssaal, LMS) zu überschreiten und den Lernprozess in ein in jeglicher Hinsicht offenes Netzwerk zu transferieren, stellt Lehrende wie Lernende vor die Herausforderung, Aspekte wie Verortung, Sichtbarkeit und soziale Beziehungen neu zu gestalten. Der Artikel analysiert cloud-spezifische Besonderheiten des Lehrens und Lernens anhand von Erfahrungen und Evaluationsergebnissen des Saxon Open Online Course (SOOC). Er liefert damit einen Beitrag zur Diskussion um die bleibenden Potenziale des MOOC-Formats im Bereich der akademischen Aus- und Weiterbildung.},
keywords = {connectivism, eLearning, massive open online course (MOOC), SOOC},
pubstate = {published},
tppubtype = {inproceedings}
}

@misc{lorenz14jfmh,
title = {Trendy, hip und cool – und dann im Elfenbeinturm versteckt #fail},
author = {Anja Lorenz},
url = {http://jfmh14.de
http://prezi.com/wkcbg8m0opcx/trendy-hip-und-cool-und-dann-im-elfenbeinturm-versteckt-fail/},
year = {2014},
date = {2014-06-13},
abstract = {PDFs. Die Moodles, OLATs, ILIASe – wie die Lernmanagementsysteme dieser Welt auch heißen mögen: Immer wieder verkommen sie zur PDF-Halde. Sind das die Medien, von denen wir im Jungen Forum reden? Digitalisiertes Papier mit Suchfunktion? Werkzeuge zur Erstellung multimedialer und interaktiver Lernmaterialien gibt es zuhauf – im kommerziellen Bereich. Neben der ohnehin schon wertvollen Zeit würden diese auch einiges an finanziellen Ressourcen investieren und da Office-Produkte ohnehin auf dem Lehrendenrechner installiert sind, gibt es eben weiter PDFs.

Mit Open KnowledgeWorker stellt sich die chemmedia AG diesem Problem und bietet nicht wie beim “Freemium”-Modell kostenpflichtige Add-Ons, sondern wagt mit ihrem Lerncontentmanagementsystem einen ambitionierten offenen Ansatz: Das Tool kann kostenlos verwendet werden, ABER alle damit erstellten Lernmaterialien müssen der Community wieder unter einer freien Lizenz (Creative Commons) zur Verfügung gestellt werden. An der TU Chemnitz wurde Open KnowledgeWorker bereits zur Erstellung von Lernmaterialien für (M)OOCs und Flipped-Classroom-Projekte verwendet: Ready to Remix statt verschwunden in digitalen Projektschubladen.},
howpublished = {Keynote auf dem Jungen Forum für Medien- und Hochschulentwicklung 2014},
keywords = {eLearning, higher education, learning content, learning content management system (LCMS), open educational ressources (OER), Open KnowledgeWorker},
pubstate = {published},
tppubtype = {presentation}
}

@inproceedings{FJ14b,
title = {Towards a Design Model for Interdisciplinary Information Systems Curriculum Development, As Exemplified by Big Data Analytics Education},
author = {Frieder Jacobi and Steffen Jahn and Robert Krawatzeck and Barbara Dinter and Anja Lorenz},
url = {http://aisel.aisnet.org/ecis2014/proceedings/track11/12/
http://www.interdisciplinary-curriculum-development.com/},
isbn = {978-0-9915567-0-0},
year = {2014},
date = {2014-06-09},
booktitle = {Proceedings of the 22nd European Conference on Information Systems (ECIS'2014)},
publisher = {AIS Electronic Library (AISeL)},
address = {Tel Aviv, Israel},
abstract = {The need for interdisciplinary programs for problem-based education increases. However, there is a substantial shortage of skilled boundary-spanning students, as prominently evidenced in the field of big data analytics. To solve this problem, this paper suggests a generic interdisciplinary IS curriculum process design model. The model considers education of students with deep knowledge in more than one discipline who possess the right skills that are needed by their future employers. It is applicable to various disciplines and potential combinations of these disciplines. Based on skills representing the consensus of corresponding communities and professionals, the model allows the definition of university specific constraints which are considered in the curriculum design. Besides the process design model we have implemented a prototype for a curriculum generator which supports the generation of concrete curricula. Through our approach that is based on the design science research paradigm, we formalize the curriculum development process which allows the fast and easy design of interdisciplinary programs.},
keywords = {analytics, big data, curriculum design, data science, design science, higher education, information system, interdisciplinary curricula, model},
pubstate = {published},
tppubtype = {inproceedings}
}

@inproceedings{lorenz14oud,
title = {Offene Kurse und MOOCs in OLAT/OPAL},
author = {Anja Lorenz and Maria Müller},
url = {https://community.olat-campus.de/auth/help/89447086166833
http://de.slideshare.net/soopal/offene-kurse-und-moocs-in-olatopal},
year = {2014},
date = {2014-06-03},
booktitle = {OLAT & OPAL User Days},
address = {Dresden},
organization = {OLAT Campus Community & Bildungsportal Sachsen},
keywords = {collaboration, eLearning, higher education, massive open online course (MOOC), open source, SOOPAL},
pubstate = {published},
tppubtype = {inproceedings}
}

@inproceedings{lorenz14doss,
title = {Offen für gute Lehre: Einsatzfelder, Grenzen und Möglichkeiten offener Bildungsmaterialien in der Wissenschaft},
author = {Anja Lorenz and Angelika Thielsch and Timo van Treeck},
url = {http://www.zhb.tu-dortmund.de/hd/doss2014/
https://docs.google.com/presentation/d/1i89XBPUM9FpkvnHlQHfhFzzIMTVjR_lDTqfF9zwHm_4/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/document/d/1rOyDB9nF5aXaPibLtU-R8Q4dPkBhx8ElFThtQkWmyAs/edit?usp=sharing},
year = {2014},
date = {2014-05-26},
booktitle = {Proceedings DOSS 2014},
address = {Dortmund},
abstract = {Zielgruppe: Mitarbeiter/innen der Hochschuldidaktik, Mitarbeiter/innen mit eigenem Forschungshintergrund, Bibliotheksmitarbeiter/innen. In der Diskurswerkstatt wird Vorwissen im Bereich OER nicht vorausgesetzt, ist aber jederzeit willkommen.

Inhalt: Offene Bildungsmaterialien, engl. kurz OER, finden trotz ihrer starken Diskussion (Verbesserung von Lehrqualität, offene niedrigschwellige Diskursmöglichkeiten, Weiterverwendungs- und Überarbeitungsmöglichkeiten, Transparenz von Wissenschaftsprozessen) nur schleppend Einzug in den Hochschulalltag. Projekte, in denen Lernmaterialien und -prozesse der Öffentlichkeit frei zugänglich gemacht werden, erregen entsprechende Aufmerksamkeit und sollen hier vorgestellt werden. Welche Vorteile und Konsequenzen bringt das Heraustreten aus dem Elfenbeinturm für die Akteure an der Hochschule? Warum schlagen sich OER kaum in Hochschullehre, Zielformulierungen, Strategiepapieren nieder?
In der Diskurswerkstatt wagen wir einen weiteren Schritt in die Aufklärung über Potentiale von OER, widmen uns aber auch den Schwächen und Risiken.

Konzept Diskurswerkstatt: Anhand von drei Beispielen – dem Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T); den MOOCs SOOC13, SOOC1314 und SOOPAL sowie offene Wissenschaft und forschendes Lernen – wird mit einer SWOT-Analyse in Kleingruppen ermittelt, unter welchen Bedingungen OER beim Einsatz an der Hochschule für die Qualität der Lehre (und des Lernens) förderlich sein kann.

Learning-Outcomes: Einsatzmöglichkeiten von OER in verschiedenen Kontexten (Erstellung von offenen Lernmaterialien, Kurse mit offenen Lernmaterialien, offene Wissenschaft für das Lernen) erkennen können; Vor- und Nachteile offener Verfahren einschätzen und Übertragbarkeit einzelner Ansätze auf die eigene Tätigkeit reflektieren können.},
keywords = {collaboration, higher education, L3T, open educational ressources (OER), social media, SOOC, teaching},
pubstate = {published},
tppubtype = {inproceedings}
}

@workshop{lorenz2014ecfra14,
title = {Werbung für Bildungsangebote: Kreativ und nicht plump},
author = {Anja Lorenz},
url = {https://ecfra14.educamps.org/
https://ecfra14.educamps.org/session/werbung-fuer-bildungsangebote-kreativ-und-nicht-plump/},
year = {2014},
date = {2014-04-13},
urldate = {2018-03-12},
booktitle = {Session auf dem EduCamp Frankfurt 2014 #ecfra14},
address = {Frankfurt},
howpublished = {Session auf dem EduCamp Frankfurt 2014 #ecfra14},
keywords = {marketing, massive open online course (MOOC)},
pubstate = {published},
tppubtype = {workshop}
}

@inproceedings{lorenz2014dghd,
title = {MOOCs in der Hochschule – ein Balanceakt: Kompetenzorientiertes Lernen oder große Orientierungslosigkeit?},
author = {Andrea Lißner and Anja Lorenz and Marlen Dubrau and Nina Kahnwald and Daniela Pscheida},
url = {http://www.dghd-tagung-2014.de/
http://de.slideshare.net/sooc1314/praesentation-dghd-2014},
year = {2014},
date = {2014-03-17},
booktitle = {Proceedings DGHD Tagung 2014},
organization = {Braunschweig},
keywords = {cMOOC, eLearning, higher education, massive open online course (MOOC), social media, SOOC},
pubstate = {published},
tppubtype = {inproceedings}
}

@inproceedings{lorenz13gml,
title = {Die E-Tutorentätigkeit in offenen Lehr-Lern-Arrangements},
author = {Marlen Dubrau and Daniela Pscheida and Andrea Lißner and Anja Lorenz},
editor = {Nicolas Apostolopoulos and Harriet Hoffmann and Ulrike Mußmann and Wolfgang Coy and Andreas Schwill},
url = {http://www.gml-2014.de/_beitraege/ses-iv-dubrau-pscheida.html
http://www.gml-2014.de/Tagungsband-GML-2014/index.html
http://www.gml-2014.de/praesentationen/Die-E-Tutorentaetigkeit-in-offenen-Lehr-Lern-Arrangements.pdf?1395069896
http://de.slideshare.net/sooc1314/prsentation-gml14-dubraupscheida},
isbn = {978-3-8309-3106-5},
year = {2014},
date = {2014-03-13},
booktitle = {Grundfragen Multimedialen Lehrens und Lernens: Der Qualitätspakt E-Learning im Hochschulpakt 2020 (Tagungsband GML² 2014)},
pages = {193–209},
publisher = {Waxmann},
address = {Münster},
abstract = {cMOOCs (connectivist Massive Open Online Courses) setzen die Idee vom konnektivistischen Lernen (Siemens 2005) als offenes Lehr-Lern-Format um. Mit dem Saxon Open Online Course (SOOC) wurde dieses Format gezielt in den universitären Kontext eingebettet und seine Eignung für die Hochschullehre untersucht. Ein zentrales Aufgabenfeld war dabei die Begleitung der Lernenden durch E-Tutoren, denn diese gilt als wichtiger Einflussfaktor für individuelle Lernerfolge (de Witt, Czerwionka & Mengel, 2007, S. 5). Offenheit und hohe Teilnehmerzahlen stellen E-Tutoren jedoch vor neue Herausforderungen und verdeutlichen den Unterschied zu Betreuungskonzepten klassischer E-Learning-Szenarien. Fragestellungen für E-Tutoren im Rahmen von cMOOCs sind etwa:

- Wie sollte die Betreuung ausgestaltet werden, um selbstgesteuertes Lernen zu fördern und gleichzeitig die Kurspartizipation nicht zu stark zu lenken?
- Wie können Impulse gesetzt werden, um viele, sich stark unterscheidende Lernende zur aktiven Beteiligung anzuregen?
- Wie sollte mit Konflikten in offenen Settings umgegangen werden?

Anhand der Erfahrungen aus dem SOOC werden im Beitrag die Besonderheiten die E-Tutorentätigkeit in cMOOCs aufgezeigt und diskutiert.

Literatur
Siemens (2005). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1). URL: http://www.itdl.org/Journal/Jan_05/article01.htm (13.01.2014)
de Witt et al. (2007). Mentorielle Betreuung im Web – Konzepte und Perspektiven für das Fernstudium IfBM. Impuls – Schriftenreihe des Instituts für Bildungswissenschaft und Medienforschung. URL: http://ifbmimpuls.fernuni-hagen.de/2007-01-Mentorielle-Betreuung-im-Web.pdf (13.01.2014)},
keywords = {eLearning, eTutor, higher education, massive open online course (MOOC), social media, SOOC, web 2.0},
pubstate = {published},
tppubtype = {inproceedings}
}

@inproceedings{lorenz14inted,
title = {Massive Open Online Courses in Higher Education– Performance Measurement and Evaluation in Open, Self-Directed Learning Arrangements},
author = {Daniela Pscheida and Anja Lorenz and Andrea Lißner and Nina Kahnwald and Marlen Dubrau},
url = {http://iated.org/inted/},
year = {2014},
date = {2014-03-11},
booktitle = {Proceedings of INTED 2014},
address = {Valencia},
keywords = {cMOOC, eLearning, higher education, massive open online course (MOOC), social media, SOOC},
pubstate = {published},
tppubtype = {inproceedings}
}

@inproceedings{Lorenz14mkwi,
title = {Empirische Analyse der Potenziale von Social Networks zur Personalbeschaffung im Krankenhaus},
author = {Thomas Lux and Katharina Schufft and Anja Lorenz},
editor = {Dennis Kundisch and Leena Suhl and Lars Beckmann},
url = {http://mkwi2014.de/Content/Tagungsband_MKWI2014.pdf
http://prezi.com/8pm0lwlyampo/empirische-analyse-der-potentiale-von-social-networks-zur-personalbeschaffung-im-krankenhaus/},
isbn = {978-3-00-045311-3},
year = {2014},
date = {2014-02-26},
booktitle = {Tagungsband Multikonferenz Wirtschaftsinformatik 2014 (MKWI 2014)},
pages = {686–698},
publisher = {Universität Paderborn},
address = {Paderborn},
abstract = {Die deutsche Gesundheitsbranche wächst zwar enorm, wird aber durch zunehmenden Personalmangel vor große Herausforderungen gestellt. Der Beitrag analysiert daher, ob die Social Networks Facebook und XING für eine E-Recruitment-Strategie von Krankenhäusern geeignet sind. Hierfür erfolgt die Betrachtung der Besonderheiten im Personalmanagement und beim Einsatz von Social Networks in deutschen Krankenhäusern. Über eine Online-Umfrage mit anschließender empirischer Analyse der Social-Network-Auftritte von Krankenhäusern wurde evaluiert, ob sie Social Networks nutzen und ob sich der Einsatz positiv auf die Personalbeschaffung auswirkt. Dabei stellte sich u. a. heraus, dass die Akzeptanz des Einsatzes seitens der Krankenhäuser bislang gering, der Erfolg aber gerade für die Besetzung leitender Stellen im pflegerischen und ärztlichen Bereich signifikant ist.},
keywords = {eHealth, hospital management, human resource management, social media, social networking services, social recruitment},
pubstate = {published},
tppubtype = {inproceedings}
}

@inproceedings{lorenz14emoocs,
title = {Open Online Courses in the context of higher education: an evaluation of a German cMOOC},
author = {Anja Lorenz and Daniela Pscheida and Marlen Dubrau and Andrea Lißner and Nina Kahnwald},
editor = {Ulrike Cress and Carlos Delgado Kloos},
url = {http://www.emoocs2014.eu/
http://prezi.com/s-wveolqgy5o/emoocs-2014-lausanne/
http://www.emoocs2014.eu/sites/default/files/Proceedings-Moocs-Summit-2014.pdf},
isbn = {978-84-8294-689-4},
year = {2014},
date = {2014-02-10},
booktitle = {Proceedings of the European MOOC Stakeholder Summit 2014 (EMOOCs2014)},
pages = {234–239},
publisher = {p.a.u.},
address = {Lausanne},
keywords = {cMOOC, eLearning, higher education, massive open online course (MOOC), social media, SOOC},
pubstate = {published},
tppubtype = {inproceedings}
}