2026
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 | Brandenburger, Jessica; Mergan, Hamid; Lorenz, Anja; Janneck, Monique: Digitale Souveränität bei KI-gestützter Lehrmaterialverarbeitung an Hochschulen. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Ausg. 21, Nr. 3, S. 133–153, 2026, ISSN: 2219-6994. @article{nokey,
title = {Digitale Souveränität bei KI-gestützter Lehrmaterialverarbeitung an Hochschulen},
author = {Jessica Brandenburger and Hamid Mergan and Anja Lorenz and Monique Janneck},
editor = {Alessandro Barberi and Svenja Bedenlier and Gabriele Zehetner and Barbara Zuliani},
url = {https://doi.org/10.21240/zfhe/21-3/07},
doi = {10.21240/zfhe/21-3/07},
issn = {2219-6994},
year = {2026},
date = {2026-09-01},
journal = {Zeitschrift für Hochschulentwicklung},
number = {3},
issue = {21},
pages = {133–153},
abstract = {KI-gestützte Lehrmaterialverarbeitung eröffnet Hochschulen neue Möglichkeiten, vorhandene Materialien zu übersetzen, medial aufzubereiten und für bilinguale Lernressourcen nutzbar zu machen. Vorgestellt wird eine Plattform, die Übersetzung, Aufbereitung und RAG-basierte Lernassistenz verbindet. Grundlage ist eine Online-Studie zur Bereitschaft von Hochschullehrenden, Materialien bereitzustellen. Die Ergebnisse zeigen eine grundsätzliche Offenheit, die jedoch an Bedingungen wie Rechtewahrung, Autorenschaft, Kontrolle, Datenschutz sowie Ausschluss von Trainings- und kommerzieller Nachnutzung geknüpft ist. Daraus werden akzeptanzförderliche Gestaltungsanforderungen abgeleitet.},
keywords = {AI, Akzeptanzbedingungen, bilinguale Lernressourcen, higher education, Hochschullehre, KI, Künstliche Intelligenz, learning content, Lehrmaterialverarbeitung},
pubstate = {published},
tppubtype = {article}
}
KI-gestützte Lehrmaterialverarbeitung eröffnet Hochschulen neue Möglichkeiten, vorhandene Materialien zu übersetzen, medial aufzubereiten und für bilinguale Lernressourcen nutzbar zu machen. Vorgestellt wird eine Plattform, die Übersetzung, Aufbereitung und RAG-basierte Lernassistenz verbindet. Grundlage ist eine Online-Studie zur Bereitschaft von Hochschullehrenden, Materialien bereitzustellen. Die Ergebnisse zeigen eine grundsätzliche Offenheit, die jedoch an Bedingungen wie Rechtewahrung, Autorenschaft, Kontrolle, Datenschutz sowie Ausschluss von Trainings- und kommerzieller Nachnutzung geknüpft ist. Daraus werden akzeptanzförderliche Gestaltungsanforderungen abgeleitet. |
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